СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Воспитательные технологии на основе системного подхода.
Содержание
- 1. Презентация Воспитательные технологии на основе системного подхода.
- 2. Воспитание человека начинается с его рождения; он
- 3. Воспитательные технологии - это система научно обоснованных
- 4. Системообразующие компонентыДиагностирование Целеполагание Проектирование Конструирование Организационно – деятельностный компонент Контрольно – управленческий компонент
- 5. Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям
- 6. По источнику возникновения (на основе педагогического опыта
- 7. Технология КТД; Ситуативные технологии;Здоровьесберегающие технологии;
- 8. «Технология КТД»Трудовые КТД (субботник)
- 9. Художественные КТД (художественно эстетическое творчество)
- 10. Спортивные КТД (спартакиады, соревнования)
- 11. Интеллектуальные КТД (тематические праздники)
- 12. Ситуативные технологииГрупповая проблемная работа – это работа с вербальным (словесным) поведением школьников в проблемной ситуации.
- 13. Здоровьесберегающие технологииохрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни
- 14. Технологии воспитания на основе системного подходаориентация на личность школьника, его интересы и способности.
- 15. Целевые ориентацииФормирование личности – главная цель школы.
- 16. Целевые ориентацииСверхцель – всесторонне и гармонически развитая
- 17. Целевые ориентацииФормирование целостной научно обоснованной картины.Создание доброжелательных отношений педагогического коллектива, учеников и родителей.
- 18. Целевые ориентацииПриобщение детей к общечеловеческим ценностям: Земля, Отечество, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Человек.
- 19. Целевые принципыОбучение и воспитание должны освещаться высокой
- 20. Целевые принципыВоспитание и обучение эффективны там, где
- 21. Целевые принципыВысокая требовательность к ученику должна органично
- 22. Целевые принципыОбучение и воспитание взаимосвязаны, они взаимно
- 23. Целевые принципыВоспитательный процесс дискретен: ребенок не все
- 24. Целевые принципыНи одно воспитательное средство не может
- 25. Целевые принципыГлавным инструментом воспитания является коллектив школы,
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫСоздано ученическое самоуправление;Правонарушений нет;Организована работа с классом в каникулярное время;
- 53. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫСвязь с родителями налажена;Класс дружный, сплоченный;Созданы условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения учащихся;
- 54. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫРазвито чувство прекрасного;Развиты творческие способности ребят
- 55. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫКласс принимает активное участие в общественной
- 56. ЖелаемуспеховВ воспитании
Воспитание человека начинается с его рождения; он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обучению. Руссо Ж.-Ж.
Слайд 1Технологии воспитания на основе системного подхода.
Китанина О.В.
заместитель директора по УВР
МОУ «Никольская
Слайд 2Воспитание человека начинается с его рождения;
он еще не говорит, еще
не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обучению.
Руссо Ж.-Ж.
Руссо Ж.-Ж.
Слайд 3Воспитательные технологии - это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих
установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых
к общечеловеческим культурным ценностям.
к общечеловеческим культурным ценностям.
Слайд 4Системообразующие компоненты
Диагностирование
Целеполагание
Проектирование
Конструирование
Организационно – деятельностный компонент
Контрольно –
управленческий компонент
Слайд 6По источнику возникновения (на основе педагогического опыта или концепции)
По целям и
задачам.
По возможности педагогических средств.
По функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии.
По подходу к ребенку.
Слайд 12Ситуативные технологии
Групповая проблемная работа – это работа с вербальным (словесным) поведением школьников
в проблемной ситуации.
Слайд 14Технологии воспитания на основе системного подхода
ориентация на личность школьника, его интересы
и способности.
Слайд 16Целевые ориентации
Сверхцель – всесторонне и гармонически развитая личность.
Развитие социальной активности.
Формирование ответственности,
гражданского самосознания.
Развитие творческих способностей детей.
Превращение школы в большую воспитательную систему
Развитие творческих способностей детей.
Превращение школы в большую воспитательную систему
Слайд 17Целевые ориентации
Формирование целостной научно обоснованной картины.
Создание доброжелательных отношений педагогического коллектива, учеников
и родителей.
Слайд 18Целевые ориентации
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям: Земля,
Отечество,
Семья,
Труд,
Знания,
Культура,
Мир, Человек.
Слайд 19Целевые принципы
Обучение и воспитание должны освещаться высокой целью. Из всех показателей
оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому.
Слайд 20Целевые принципы
Воспитание и обучение эффективны там, где есть постоянная заинтересованность взрослых
в ребенке. Для педагога личность школьника - главная ценность и основной объект его заботы.
Слайд 21Целевые принципы
Высокая требовательность к ученику должна органично включать в себя уважение
к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения – подавление.
Слайд 22Целевые принципы
Обучение и воспитание взаимосвязаны, они взаимно проникая одно в другое,
обогащают друг друга. Обучая, воспитывать, воспитывая, обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса.
Слайд 23Целевые принципы
Воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием
школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим.
Слайд 24Целевые принципы
Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим,
если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.
Слайд 25Целевые принципы
Главным инструментом воспитания является коллектив школы, действующий на демократических и
гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.
Слайд 52РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Создано ученическое самоуправление;
Правонарушений нет;
Организована работа с классом в каникулярное время;
Слайд 53РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Связь с родителями налажена;
Класс дружный, сплоченный;
Созданы условия для интеллектуального, нравственного
и эмоционального самовыражения учащихся;
Слайд 54РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Развито чувство прекрасного;
Развиты творческие способности ребят через участие в школьных,
районных и республиканских конкурсах и соревнованиях;
Слайд 55РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Класс принимает активное участие в общественной жизни школы;
В классе нет
детей с вредными привычками. Все дети чувствуют себя комфортно.
