Презентация, доклад учителя-логопеда Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

средняя общеобразовательная школа»

народная мудрость.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья и речи детского наследия. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продукты питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экологическим положением, умственные перегрузки-лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье, психику и речь ребенка.
В связи с этим актуальным становится вопрос о внедрении в практику логопедической работы здоровьесберегающих образовательных технологий. Целью которых становиться- оптимизация процесса коррекции речи и обеспечение оздоровления, поддержания и обогащения здоровья детей. Ведущим принципом- учет личностных особенностей ребенка, учет детских интересов и предпочтений в ходе воспитания и обучения.

с несформированной произвольностью психических процессов, вдобавок ещё и часто болеющий.

воздействие на речевое развитие детей.

гимнастика
массаж и самомассаж рук и лица
гимнастика для глаз
су – джок терапия
биоэнергопластику
кинезиологические упражнения
дыхательная гимнастика.

подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

Предлагаю остановиться сначала на первой группе технологий, направленных на осуществление основной профессиональной деятельности

мозга и нервной системы, дыхательные

упражнения просто необходимы детям, довольно часто болеющим простудными заболеваниями.

дополняет любое лечение (медикаментозное, гомеопатическое, физиотерапевтическое)

развивает ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка и укрепляет защитные силы организма.

травмы позвоночника, при кровотечениях. при высоком артериальном и внутричерепном давлении, пороках сердца и при некоторых других заболеваниях!!!

глаза будут отдохнувшими и здоровыми.
Развитие общей моторики
Комплексы физминуток подобраны согласно лексической теме недели. Проводятся в игровой форме в середине занятия.

дудочку.

Поднимать и опускать пальцы в произвольном порядке и темпе, имитируя игру на дудочке.

Пальчиковая гимнастика

развивает мелкую моторику рук

благотворно влияет на развитие речи

готовит руку к письму

развивается речевая функция.

здоровыми.

воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

к вискам.
«Рисуем яблочки». Круговые движения пальцев от середины лба к вискам.
«Рисуем елочки». Движения пальцев от середины лба к вискам. Движение направлено несколько по диагонали.
«Пальцевой душ». Легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу.
«Рисуем брови». Проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочерёдно: указательным, средним, безымянным и мизинцем
«Нарисуем усы». Движения указательными и средними пальцами от середины верхней губы к уголкам рта.
«Весёлый клоун». Движения указательными и средними пальцами от середины нижней губы к уголкам рта, а затем вверх к скуловой кости.

объект. Энергия  – сила, необходимая для выполнения определенных действий. А слово «пластика»,  связанна с пластичностью движения, которое характеризуется: непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.
Другими словами биоэнергопластика это  соединение  движений  артикуляционного  аппарата  с  движениями  кисти  руки. 
   По  данным учёных Ястребовой А.В.  и  Лазаренко О.И. совместные движения  движения  руки  и  артикуляционного  аппарата, если  они  пластичны, раскрепощены  и  свободны, помогают  активизировать  естественное  распределение  биотоков  в  организме.
   Все упражнения выполняются под музыку.

С.Я.Маршак