Презентация, доклад учителя-логопеда Использование информационно-коммуникативных технологий в развитии фонематических процессов у обучающихся с ОВЗ

картинок в которых мы привыкли играть, когда сами были детьми.

Одной из центральных проблем в логопедической работе является мотивация. Очень часто ни желание логопеда, ни владение методикой коррекции речи недостаточно для положительной динамики речевого развития детей. Ребёнка утомляет ежедневное проговаривание слогов, слов, называние картинок для автоматизации и дифференциации звуков.

чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка.
Развитие фонематического слуха имеет большое значение для овладения навыками чтения и письма, положительно влияет на становление речевой системы, а также закладывает основы успешного обучения в школе.

имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие
фонематическое восприятие — процесс восприятия на слух определенных фонем, независимо от позиционных призвуков
фонематический анализ — мысленный процесс выделение отдельных фонем
фонематический синтез — мысленный процесс соединения частей в целое
фонематические представления — звуковые образы фонем, воспринятых человеком ранее и в данный момент не действующих на его органы чувств
 

проявляется в ошибках звукового анализа (пропуск гласных и согласных звуков, слогов; вставки звуков; перестановка звуков, слогов)
Нарушение дифференциации звуков на слух, имеющих акустико-артикуляционное сходство, проявляющееся в замене и смешении звуков, а при письме в смешении звуков

этап — узнавание неречевых звуков;
II этап — различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов, фраз;
III этап — различение слов, близких по своему звуковому составу;
IV этап — дифференциация слогов;
V этап — дифференциация фонем;
VI этап — развитие навыков элементарного звукового анализа и синтеза.

слоги
запоминать буквы
делить слова на слоги

анализа и синтеза гласных звуков, прямых и обратных слогов

сходные в произношении слова

одно правильно произносимое

и активизировать словарь

предупреждают появление у них вторичных расстройств письменной речи
предотвращают утомление детей
поддерживают у детей с различной речевой патологией познавательную активность
повышают эффективность логопедической работы в целом, их применение на логопедических занятиях интересно детям.

Информационные технологии