Презентация, доклад Учитель здоровья России - 2017

школа-интернат №6»
г.Воронеж
2017 год

Станислав Викторович
учитель математики
Казенного общеобразовательного
учреждения Воронежской области «Воронежская школа-интернат №6 для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья».
В 2005 году закончил Валуйский педагогический колледж . В 2008 году закончил Воронежский Государственный педагогический университет. Педагогический стаж работы – 4 года. В своей педагогической деятельности использую элементы различных технологий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии и другие.

их защитником, другом, наставником.

Девиз:
«Недостаточно только получить знания:
надо найти им приложение;
Недостаточно только желать:
надо делать». И. Гете

работаю в школе для детей с нарушениями слуха. Наши воспитанники имеют ограниченные возможности здоровья. Поэтому здоровьесберегающие технологии являются обязательными в процессе обучения и воспитания детей. Само коррекционное обучение является, по сути, здоровьесберегающей технологией, так как способствует формированию и развитию высшей психической функции – речи, без которой невозможно полноценное восприятие окружающего мира.
Глухие дети не владеют речью, так как у них имеется ядерный дефект – отсутствие или снижение слуха. Отсутствие фонетически оформленной речи приводит к возникновению следующего дефекта – отсутствию полноценного мышления. Как следствие образуются нарушения в эмоционально-волевой сфере детей с нарушением слуха.
Поэтому тема здоровья детей стала не только медицинской, но и педагогической проблемой, так как осложняется процесс обучения, снижается качество знаний, замедляется психическое и физическое развитие детей, вызывая отклонение в их социальном поведении.

день является одним из приоритетных направлений. ФГОС направлен на охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей и их эмоциональное благополучие.
Учитель должен работать так, чтобы обучение детей не наносило вреда здоровью школьников. Сохранение и укрепление здоровья – это важнейшие составляющие работы современного педагога.

Здоровьесберегающие технологии
дают возможность:
сохранить и укрепить физическое здоровье
обучающихся;
сохранить психическое здоровье обучающихся;
создать благоприятную социально-
психологическую атмосферу в детском
коллективе.

здоровый образ жизни:
сохранение и укрепление здоровья детей через
приобщение к здоровому образу жизни.

Ожидаемые результаты:
повышение приоритета здорового образа жизни;
укрепление в процессе обучения интеллектуального,
нравственного, психологического и физического здоровья
обучающихся;
повышение мотивации к двигательной активности.

физического и психического здоровья обучающихся;
достигается через учёт особенностей класса,
создание благоприятного психологического
климота на уроке, использование приёмов и
методов, способствующих развитию и
сохранению основных дефектов - речи и слуха,
создание условий для самовыражения
обучающихся.

1. Расширение сферы физического здоровья.
соблюдение гигиенических требований в образовательном процессе;
применение методов и приемов по развитию слуха и речи;
использование ресурсов кабинета здоровья;
проведение динамических пауз.

2. Сфера психического здоровья .
создание благоприятного микроклимата в классе;
тесная связь с педагогом-психологом;
диагностирование трудностей и проблем учащихся;
мониторинг психофизического состояния учащихся на каждом году
обучения.

жизни реализую через:

Образовательный процесс

Работу с родителями

Воспитательную работу

Работу с социумом

рациональная организация урока. Хорошо дидактически проработанный урок – самый здоровьеориентирорванный для всех участников образовательного процесса.

При разработке плана-конспекта необходимо обращать внимание на:
1. Правильный объём учебной нагрузки.
2. Использование различных видов деятельности.
3. Использование различных методов работы.
4. Использование различных форм уроков.
5. Создание доброжелательной обстановки на уроке.
6. Использование динамических пауз.
7. Использование физкультминуток.

Образовательный процесс

усталости использую в своей работе нетрадиционные уроки:
урок-КВН;
урок-викторина;
урок- путешествие;
интегрированные уроки
А так же использую:
ИКТ;
дидактические игры;
групповые и парные формы работы;
эмоциональную передачу учебного материала.

Лучший отдых – это смена видов деятельности, методов и приёмов работы.

как кости детей при длительных напряжениях и неправильных положениях тела легко подвергаются искривлению.
Физкультминутки создают положительный эмоциональный фон на уроке. Я провожу их с музыкальным сопровождением, в стихах, применяю игровые паузы, информационно-компьютерные технологии .

Физкульминутки

безопасности жизнедеятельности наших воспитанников. Для этого я в течении всего года провожу беседы по технике безопасности, классные часы, инструктажи, экскурсии.
Другим направлением воспитательной работы является активизация обучающихся в работе классного коллектива, школы и города. Участие детей в различных конкурсах, проектах,
соревнованиях.

Воспитательная работа

образа жизни;
спортивные соревнования и праздники;
динамические паузы;
прогулки, походы и экскурсии;
организацию здоровьесберегающей деятельности на перемене;
организацию посещения учащимися спортивных
секций.

где представлена различная информация для обучающихся о здоровом образе жизни. Информация меняется каждую неделю. К оформлению уголка привлечены учитель, учащиеся, родители.
Свои рекомендации дают психолог и медицинский работник.

мероприятия «Папа, мама, я – спортивная семья», совершаем прогулки в парк, организуем летний отдых в лагере семейного типа.

Встреча с медицинскими работниками, психологом, сотрудниками полиции и пожарной безопасности.

Работа с родителями

с психологом;
Работа с медработником;
Экскурсии в ЦВИН;
Экскурсии в продуктовый магазин;
Экскурсии в аптеку;
Посещение библиотеки.

Внедрение здоровьесберегающих образовательных
технологий приводит:

к снижению показателей заболеваемости детей;
к улучшению психологического климата в детском коллективе ;
к сохранению и развитию слуха и речи учащихся;
к успешному адаптированию обучающихся в образовательном и
социальном пространстве;
к предотвращению усталости и утомляемости;
к повышению мотивации учебной деятельности;
к повышению роста учебных достижений;
к проявлению активности родителей в работе по укреплению
здоровья детей.