Презентация, доклад Учебно -методическое объединение как форма повышения педагогического мастерства

кл. руководителей С.И. Гоголева.

нормативно-правового локального акта. Это неформальное объединение учителей на основе общности интересов. Обычно все новые идеи рождаются внутри таких объединений. Затем эти идеи закладываются в основу программ воспитания или развития школы.

научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность
Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.
Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.
Сегодня востребован не просто воспитатель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества специалиста после окончания педвуза могут развиваться только в условиях творчески, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в школе, причем при условии, что учитель активно занимается научно-методической, поисковой, инновационной работой, учится искать свое “профессиональное лицо”, свой педагогический инструмент,
а это напрямую зависит
от работы ШМО.

обновление содержания образования, структурные и организационно-экономические изменения, но и совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая служба. Роль методического объединения школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Содержание методической работы в школе включает в себя следующие направления:
изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
изучение новых педагогических технологий;
изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;
диагностику профессиональных запросов учителей;
подготовку учителей к аттестации
организацию и проведение теоретических семинаров и методических дней;
мониторинг учебных достижений;
программа методическое обеспечение образовательного процесса;
работу по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами;
внеклассную работу по предметам;
организацию исследовательской деятельности учителей и учащихся;
изучение передового педагогического опыта коллег.
И вся эта работа в итоге приводит к повышению педагогического мастерства педагогов.

является проведение предметных недель. В 2013/2014 учебном году было запланировано и проведено 6 предметных недель (русского языка и литературы, математики, физики , истории, химии и биологии). Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения. При этом педагоги обменивались своими мнениями по поводу проведения мероприятий
в ходе предметных недель,
приобретали опыт, что опять
же способствовало повышению
педагогического мастерства.

необходимо:
обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.
расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии как основной формы подготовки к сдаче ЕГЭ. усилить работу по подготовке учащихся к выполнению заданий части С.
усилить работу с учащимися для подготовки к результативному участию в предметных олимпиадах и конкурсах.