Подготовила учитель-логопед
МБОУ гимназии №2
Макровская Оксана Юрьевна
2011-2012 учебный год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПР
Содержание
- 1. Презентация Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПР
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Примеры создания ассоциативных связей с использованием принципов
- 5. Как развить способность воссоздавать мысленный образ Упражнение
- 6. «Сочини рассказ» Детям даются несколько слов, ихнеобходимо
- 7. Метод последовательных ассоциаций (цепочка) Нам
- 8. Метод связанных ассоциаций Вот новый список
- 9. Использование стихотворного текста в качестве опорных списков
Примеры создания ассоциативных связей с использованием принципов запоминания Метод последовательных ассоциаций (его еще называют методом рассказа, методом цепочки и т.д., но суть его от этого не меняетсяМетод связанных ассоциаций, имеющий море разновидностей
Слайд 1 Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников
с ЗПР
Слайд 4Примеры создания ассоциативных связей с использованием принципов запоминания
Метод последовательных ассоциаций (его
еще называют методом рассказа, методом цепочки и т.д., но суть его от этого не меняется
Метод связанных ассоциаций, имеющий море разновидностей
Метод связанных ассоциаций, имеющий море разновидностей
Слайд 5Как развить способность воссоздавать мысленный образ
Упражнение 1
Ребёнок закрывает глаза и представляет
себе соответствующую картинку после каждого сказанного учителем предложения:
- Лев, нападающий на антилопу;
- Собака, виляющая хвостом;
- Муха в твоём супе;
- Хрустящее печенье в коробочке в форме ромба;
- Молния в темноте;
- Пятно на твоей любимой рубашке;
- Капли росы, сверкающие на солнце;
- Друг, забирающий твою любимую игрушку;
Затем необходимо вспомнить и записать названные фразы. Это же упражнение можно использовать для тренировки зрительной памяти, а не слуховой. Тогда список фраз даётся написанным на листке бумаги.
- Лев, нападающий на антилопу;
- Собака, виляющая хвостом;
- Муха в твоём супе;
- Хрустящее печенье в коробочке в форме ромба;
- Молния в темноте;
- Пятно на твоей любимой рубашке;
- Капли росы, сверкающие на солнце;
- Друг, забирающий твою любимую игрушку;
Затем необходимо вспомнить и записать названные фразы. Это же упражнение можно использовать для тренировки зрительной памяти, а не слуховой. Тогда список фраз даётся написанным на листке бумаги.
Слайд 6«Сочини рассказ»
Детям даются несколько слов, их
необходимо перегруппировать, объединяя
по какому-нибудь признаку, чтобы
облегчить
запоминание, а потом придумать
историю, которая бы свела их вместе.
Медведь Кот Воздух Колокольчик
Тележка Солнце Ваза Ромашка
Пчела Вода
историю, которая бы свела их вместе.
Медведь Кот Воздух Колокольчик
Тележка Солнце Ваза Ромашка
Пчела Вода
Слайд 7Метод последовательных ассоциаций (цепочка)
Нам нужно запомнить последовательность 20 слов:
БАТАРЕЙКА, ВЕДРО, БЕЛКА, СПИЧКА, ТРАКТОР, ВЕШАЛКА, САХАРНИЦА, КОВЕР, ДУШ, ТЕННИС, КАРУСЕЛЬ, МОЛОКО, ЧЕРДАК, ВЕРНИСАЖ, САПОГ, ПРУЖИНА, ВЕРБЛЮД, ПОРТФЕЛЬ, СУГРОБ, СКОВОРОДА
Слайд 8Метод связанных ассоциаций
Вот новый список слов:
БАНАН, НОЖНИЦЫ, МЫЛО, НАСОС,
ВЕРТОЛЕТ, ЗУБНАЯ ПАСТА, ХОЛОДИЛЬНИК, ЛОМБАРД, КОСТОЧКА, …
Слайд 9Использование стихотворного текста в качестве опорных списков
Использование ключевых слов (существительные) хорошо
знакомого произведения
Вот, например, начало одного из списков: ворона, бог, сыр, ель, завтрак, рот, лиса...
Это ключевые слова басни И.А. Крылова “Ворона и лисица". Слова, в плане удобства привязывания к ним других слов просто замечательные (яркие, их легко представить, связать с ними любое, даже самое скучное, например, “мелиорация" слово)
Вот, например, начало одного из списков: ворона, бог, сыр, ель, завтрак, рот, лиса...
Это ключевые слова басни И.А. Крылова “Ворона и лисица". Слова, в плане удобства привязывания к ним других слов просто замечательные (яркие, их легко представить, связать с ними любое, даже самое скучное, например, “мелиорация" слово)
