ФГОСНОО обучающихся с ОВЗ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные требования к организации коррекционной работы учителя-логопеда в условиях перехода на ФГОСНОО обучающихся с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Современные требования к организации коррекционной работы учителя-логопеда в условиях перехода на ФГОСНОО обучающихся с ОВЗ
- 2. Обязательные требования предъявляются:к структуре АООП НОО; к
- 3. Цель деятельности учителя-логопеда в процессе реализации ФГОСНОО
- 4. Задачи:-своевременное выявление нарушений развития речи обучающихся;-определение уровня
- 5. СООТНОШЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ В РАЗНЫХ ВАРИАНТАХ
- 6. Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в
- 7. Содержание коррекционной работы зависит от контингента детей
- 8. Направления работы учителя-логопеда: -коррекционно-развивающее; - диагностическое; -организационно- методическое; -консультативно-просветительское; -профилактическое
- 9. «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться- вот единственный курс учительской жизни» К.Д.Ушинский
Обязательные требования предъявляются:к структуре АООП НОО; к условиям реализации АООП НОО (кадровым, финансовым, материально -техническим и др.) к результатам освоения АООП НОО
Слайд 1Современные требования к организации коррекционной работы учителя-логопеда в условиях перехода на
Слайд 2
Обязательные требования предъявляются:
к структуре АООП НОО;
к условиям реализации АООП НОО
(кадровым, финансовым, материально -техническим и др.)
к результатам освоения АООП НОО
к результатам освоения АООП НОО
Слайд 3Цель деятельности учителя-логопеда в процессе реализации ФГОСНОО обучающихся с ОВЗ –
создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной и письменной речи, совершенствованию коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усвоения академической составляющей образовательной программы.
Слайд 4Задачи:
-своевременное выявление нарушений развития речи обучающихся;
-определение уровня и характера речевого нарушения;
-коррекция
нарушений речи, определение направлений, методов и приемов логопедической работы;
-проведение систематического изучения динамики речевого развития в процессе освоения образовательной программы;
-профилактика речевых нарушений.
-проведение систематического изучения динамики речевого развития в процессе освоения образовательной программы;
-профилактика речевых нарушений.
Слайд 5
СООТНОШЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ В РАЗНЫХ ВАРИАНТАХ ФГОС
НОВОВВЕДЕНИЯ ФГОС
Закреплены вариативные возможности
обучения для всех категорий детей с ОВЗ, включая инклюзивное образование
Определены 4 варианта образовательных программ
В содержании образования выделены два взаимодополняющих компонента – академический и «жизненной компетенции»
Слайд 6Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится
активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
Универсальные учебные действия представляют собой совокупность способов действий обучающихся, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Слайд 7Содержание коррекционной работы зависит от контингента детей с ОВЗ, специфики их
нарушений и особенностей развития .
Слайд 8Направления работы учителя-логопеда:
-коррекционно-развивающее;
- диагностическое;
-организационно- методическое;
-консультативно-просветительское;
-профилактическое
Слайд 9«Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться- вот единственный курс учительской жизни»
К.Д.Ушинский
