Презентация, доклад Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

образования

Методический семинар
(2 часа)

Совета школы

критерии оценки результатов освоения ООП ООО для ОУ.

ст.32 п.16; ст.55 п.4).
Типовое Положение об ОУ.

ООО» (10 мин.)
Работа в группах по созданию проекта «Система оценки достижения планируемых результатов ООП ООО» (45 мин)
Защита проектов (5-10 мин)
Обсуждение и принятие решения по внедрению критериев оценивания планируемых результатов в ОУ ( 20 мин)

критерии оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО ОУ, в связи с необходимостью перехода школ на новые образовательные стандарты.
Лекция «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО»

стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов.
В соответствии с ними система оценки должна:
Фиксировать цели оценочной деятельности.
Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
Фиксировать условия и границы применения системы оценки

и методы оценки.
Приоритетными в диагностике становятся продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.д.
Необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

развития.

Такая диагностика предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков, обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов, личностных целей.
Это сугубо личная сфера, поэтому проводить такую диагностику необходимо только в виде неперсонифицированных работ.

действий и качеств по заданным параметрам);
самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);
результаты учебных проектов;
результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

шкала оценивания построена по принципу «вычитания»: ищутся ошибки, чтобы понизить отметку. Вместо этого предлагается переосмыслить шкалу по принципу «прибавления» и «уровневого подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивать как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.

оценка результатов- это общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты, которые фиксируются в таблицах образовательных результатов.
Самое главное, что все оценки и отметки, помещаемые в таблицах нужны для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

образовательных результатов необходимо установить чёткие границы и рамки:
Постепенное внедрение : от простого к сложному.
Понимание, что система оценки результатов не даётся в законченном и неизменном виде, она будет развиваться.
Сокращение до минимума «отчётных документов» и сроков их обязательного заполнения учителем.
Ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика.
Обеспечение личной психологической безопасности ученика.

успехов)

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) представляет собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.
Эти правила дают ответы на все вопросы оценивания результатов ФГОС.

Кто оценивает?
Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных , личностных) и в «Портфеле достижений» («Портфолио»)

работы – обязательно.

(базовый) – решение типовой задачи (умение действовать в привычной ситуации); 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи (умение действовать в нестандартной ситуации, требующей применения имеющихся знаний); 3) максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» (умение действовать совершенно самостоятельно в незнакомой ситуации, требующей новых, неизучавшихся знаний).

предметных результатов (среднее арифметическое баллов)

всем предметам. Зафиксированных в оценочных листах. В том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе
Оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам
Оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта
Оценок за работы, выносимые на ГИА

свою систему оценки достижений обучающихся освоивших основную образовательную программу основного общего образования.
Ознакомиться с общим положением ФГОС ООО (п.1.3.)
(каждая группа составляет кластер системы оценки достижения планируемых результатов и представляет его для обсуждения)
2.Задание для первой группы:
составить модель оценочной деятельности личностных результатов (п.1.3.2.)
3.Задание для второй группы
составить модель оценочной деятельности метапредметных результатов (п.1.3.3.)
4.Задание для третьей группы
составить модель оценочной деятельности предметных результатов (п.1.3.4.)

системы образования

Внутришкольный мониторинг

Учебно-практических задач

Учебно-познавательных задач

Навыков проектной деятельности

Требования к оценке результатов

личностные

метапредметные

предметные

личностных результатов

Соблюдение норм и правил поведения

Участие в общественной жизни

Ответственность за результаты обучения

Способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории

Формирование ценностно-смысловых установок

Н Ы Е П Р Е Д М Е Т Ы

Оценка достижений

Защита проектов

Проверочные работы

Самостоятельность приобретения знаний и решение проблем

Сформированность предметных знаний и способов действий

Сформированность регулятивных действий

Сформированность коммуникативных действий

Уровень сформированности навыков

сотрудничества

самоорганизации

научится)

Пониженный уровень

Повышенный уровень

Высокий уровень

Отметка «3»
Оценка «удовлетворительно»

65% - «зачтено»

Оценка – «плохо»
Отметка «1»

Оценка – «неудов»
Отметка «2»

Оценка – «хорошо»
Отметка «4»

Оценка – «отлично»
Отметка «5»

образовательного процесса с новой системой оценки достижения планируемых результатов.
2. Обсудить систему оценки достижения планируемых результатов на родительских и классных собраниях.
3. Внести изменения и дополнения в систему оценки, и представить данную систему на утверждение.

Использованный материал: 1. Д. Д. Данилов. Технология описания оценок. 2. ФГОС ООО. 3. Лекционный материал курсов ГОАУ ДПО ПКИППКРО.