Презентация, доклад Система оценивания планируемых результатов

основной образовательной программы

контроля и промежуточной аттестации обучающихся относится к компетенции образовательного учреждения, и для осуществления этой деятельности в ОУ может быть самостоятельно разработана система контроля и оценки.

БУП
программ внеурочной деятельности
программ дополнительного образования

Содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться

регулятивных,
коммуникативных,
познавательных
универсальных действий

тот или иной учебный материал, сформирован тот или иной практический навык
должна фиксировать как изменения общего уровня подготовленности каждого учащегося, так и динамику его успехов в различных сферах его деятельности
фиксация данной информации была бы стандартизирована и не требовала от учителя больших затрат времени
должна быть совершенно прозрачной в смысле способов выставления текущих и итоговых отметок, а также целей, для достижения которых эти отметки ставятся

учащимся своих достижений
должна предусматривать и обеспечивать постоянный контакт между учителем, учеником, родителями, коллективом школы
должна быть единой применительно к ОУ
 должна быть выстроена таким образом, чтобы как можно бережнее относиться к психике учащихся, избегать травмирующих ее ситуаций


 

оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
 

процессом обучения
действия оценки происходит по понятным учащимся критериям, которые предъявляются до проведения оценочных процедур
ученик имеет первоочередное право на оценку собственной работы

результатов, которые должны быть достигнуты ребенком на конец изучения раздела, четверти, на конец учебного года
2. Составление планирования с предполагаемыми результатами (личностными, метапредметными, предметными) для каждого содержательного блока программ 
3. Разработка содержания внутреннего контроля по всем предметам (определение заданий базового и повышенного уровня сложности с включением заданий на проверку предметных и метапредметных результатов)

проверочные работы, портфель достижений) 5. Определение средств фиксации результатов оценки (листы достижений, оценочные листы, классные журналы) 6. Определение поэтапности процедуры 7. Разработка структуры портфолио 8. Критерии оценки работ Принятие локального акта ОУ

Методическая работа в ОУ

самоанализа и рефлексии

Математика

математические диктанты
мини-исследования,
модели, решения задач
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии

Окружающий мир

дневники наблюдений
мини-исследования и мини-проекты
интервью, творческие работы
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии

Музыка
ИЗО
Технология

аудио-, фото- и видео-материалы
продукты собственного творчества
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии

Выборки детских работ

Физкультура

видео-материалы
дневники наблюдений и самоконтроля
самостоятельные работы
материалы самоанализа и рефлексии

Примерный состав
портфолио

Выборки детских работ
Результаты стартовой
диагностики
Материалы текущей
оценки: листы наблюдений,
оценочные листы
Результаты и материалы тематических работ
Результаты и материалы итогового контроля
Достижения во внеучеб-
ной деятельности

Система оценки: портфолио

в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям
3.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников
4.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

и основной ступеней образования в муниципальном образовательном учреждении
средней общеобразовательной школе №80 с углубленным изучением английского языка города Ярославля по основным предметам.
 
Пояснительная записка
Настоящее положение определяет основы организации оценки знаний, универсальных учебных действий, формы и порядок промежуточной аттестации обучающихся на I и II ступенях образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального и основного общего образования. Цель создания положения заключается в разъяснении принципов и особенностей организации оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся в условиях реализации ФГОС.

в форме бальной отметки «5», «4», «3», «2». В личном деле выставляется отметка по 4-балльной шкале. Перевод осуществляется по соответствующей схеме.
4.2.В журнале ставится отметка по 4-балльной шкале.

и умениям. Результаты качественного анализа работ каждого обучающегося оформляются и доводятся до сведения самого обучающегося и его родителей (законных представителей).
5.2. По каждому предмету составляется рабочая программа на год, которая является основой планирования педагогической деятельности учителя. Электронный журнал заполняется соответственно программе и тематическому планированию.
5.3. Оценка универсальных учебных действий фиксируется в конце учебного года в ведомости учителя и в Портфолио обучающегося.
5.4. Отметки со 2 класса по всем предметам фиксируются в дневнике и электронном журнале.
5.6. Администрация школы управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.

сочетаться с доброжелательным отношением к ученику, с уважением к нему.

Л.В. Занков