Андреевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад школьного психолога для педагогов на тему Понятие Конфликт в педагогической деятельности
Содержание
- 1. Презентация школьного психолога для педагогов на тему Понятие Конфликт в педагогической деятельности
- 2. КОНФЛИКТ (лат. conflictus — столкнувшийся) — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах,
- 3. Виды конфликтовПо причинам:конфликт целейконфликт во взглядахчувственный конфликтУчастники:внутриличностныймежличностныйвнутригрупповоймежгрупповойвнутриорганизационныйПо степени открытости:открытыйскрытый
- 4. Виды конфликтовсоциальныймежличностныймежду личностью и группоймежду малыми группамимежду
- 5. Конфликтоустойчивостьспособность человека оптимально организовывать свое поведение в
- 6. Типы конфликтных личностейдемонстративный«бесконфликтный»неуправляемыйсверхточныйригидный
- 7. Анализ конфликтавремя и место конфликтаучастники конфликтасодержание конфликтаформа
- 8. Способы управления конфликтомструктурные:разъяснение требований к работекоординация и объединительные механизмыустановление общепринятых фирменных комплексных целейсистема вознаграждениямежличностные:уклонениесглаживаниепринуждениекомпромиссрешение проблемы
- 9. Выбор стратегии поведения в конфликтежесткая позициямягкаяпозицияоппонент как субъектоппонент как объект нормативная стратегияконфронтацияпереговорная стратегияманипулятивная стратегия
- 10. Функции конфликта к личности:деструктивные:истощает личностные ресурсынегативно влияет
- 11. Функции конфликта к группедеструктивные:ухудшает качество совместной деятельностиразрушает
- 12. Модели развития конфликтного взаимодействия
- 13. Конфликты в педагогической деятельностиконфликт между педагогом и
КОНФЛИКТ (лат. conflictus — столкнувшийся) — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями[1], выходящий за рамки правил и норм.отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами.
Слайд 1Понятие «конфликт» в педагогической деятельности
Педагог-психолог
МБОУ «С(К)ОШ № 60
г. Челябинска»
Ильина Ольга
Слайд 2КОНФЛИКТ
(лат. conflictus — столкнувшийся) — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия,
заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями[1], выходящий за рамки правил и норм.
отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами.
отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами.
Слайд 3Виды конфликтов
По причинам:
конфликт целей
конфликт во взглядах
чувственный конфликт
Участники:
внутриличностный
межличностный
внутригрупповой
межгрупповой
внутриорганизационный
По степени открытости:
открытый
скрытый
Слайд 4Виды конфликтов
социальный
межличностный
между личностью и группой
между малыми группами
между средними группами
между большими группами
внутриличностные
между
«хочу» и «хочу»
между «хочу» и «надо»
между «хочу» и «не могу»
между «могу» и «не могу»
между «нужно» и «нужно»
между «нужно» и «не могу»
между «хочу» и «надо»
между «хочу» и «не могу»
между «могу» и «не могу»
между «нужно» и «нужно»
между «нужно» и «не могу»
Слайд 5Конфликтоустойчивость
способность человека оптимально организовывать свое поведение в трудной ситуации социального взаимодействия,
решать возникшие проблемы с окружающими людьми.
эмоциональный компонент
волевой компонент
познавательный компонент
мотивационный компонент
психомоторный компонент
Слайд 7Анализ конфликта
время и место конфликта
участники конфликта
содержание конфликта
форма конфликта
первичная реакция руководителя на
конфликт
прогнозирование последствий разрешения конфликтов
выбор средств воздействия и принятия решений
анализ и оценка конфликта
сбор дополнительных данных для оценки
соц.-психологический компонент
Административное психолого-педагогическое воздействие на конфликтующих
Слайд 8Способы управления конфликтом
структурные:
разъяснение требований к работе
координация и объединительные механизмы
установление общепринятых фирменных
комплексных целей
система вознаграждения
система вознаграждения
межличностные:
уклонение
сглаживание
принуждение
компромисс
решение проблемы
Слайд 9Выбор стратегии поведения в конфликте
жесткая позиция
мягкаяпозиция
оппонент как субъект
оппонент как объект
нормативная
стратегия
конфронтация
переговорная стратегия
манипулятивная стратегия
Слайд 10Функции конфликта к личности:
деструктивные:
истощает личностные ресурсы
негативно влияет на эффективность деятельности
сопровождается стрессом
и ухудшением здоровья
негативно влияет на развитие личности
закрепляет в социальном опыте агрессивные способы завершения противоречий
создает диструкцию межличностных отношений
негативно влияет на развитие личности
закрепляет в социальном опыте агрессивные способы завершения противоречий
создает диструкцию межличностных отношений
конструктивные:
позволяет участникам более глубоко оценить друг друга
служит источником развития личности и межличностных отношений
может улучшать качество индивидуальной деятельности
способствует повышению авторитета личности, отстаивавшего справедливые цели
служит одним из средств самоутверждения личности
Слайд 11Функции конфликта к группе
деструктивные:
ухудшает качество совместной деятельности
разрушает традицию общения в группе
нарушает
сложившуюся систему взаимоотношений в группе
ухудшает социально-психологический климат
ослабляет ценностно-ориентированное единство группы
ухудшает социально-психологический климат
ослабляет ценностно-ориентированное единство группы
конструктивные:
зондирует общественное мнение, коллективное настроение
способствует появлению продуктивных решений проблемы
может выполнять функцию сплочения группы
служит средством активизации социальной жизни группы
выявляет нерешенные проблемы в деятельности группы
может способствовать появлению продуктивных решений проблем
Слайд 13Конфликты в педагогической деятельности
конфликт между педагогом и учеником
конфликт поступков
конфликт деятельности
конфликт отношений
ответственность
педагогаза педагогически правильное разрешение проблемной ситуации
участники конфликта имеют разный социальный статус, чем и определено их поведение
разница в жизненном опыте участников и разная степень ответственности за ошибки
различное понимание событий и их причин
присутствие других участников – учеников, конфликт принимает воспитательный смысл
профессиональная позиция педагога в конфликте обязывает взять на себя инициативу в его разрешении и на первое место суметь поставить интересы учащегося как формирующейся личности
всякая ошибка педагога порождает новые проблемы и конфликты, в которые включаются другие педагоги
конфликт в педагогической деятельности легче предупредить, чем успешно разрешить
