Презентация, доклад .Семинар классных руководителей на тему:Пути формирования личностных универсальных учебных действий в воспитательной работе

работе Задачи: Раскрыть и осмыслить понятие ЛУУД Рассмотреть структуру ЛУУД, их содержание, требования к результатам сформированности Познакомиться с приемами, помогающими формировать ЛУУД в воспитательной работе Приобрести практический опыт выполнения ЛУУД в процессе работы с информацией Форма проведения: семинар-практикум

Личностные УУД. Пути формирования

деятельности индивида.
Результаты учения - элементы индивидуального опыта (знания, умения, навыки)
Универсальные учебные действия – способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Деятельность - процесс, направленный на достижение цели
ценности - это положительные значения объектов материального и духовного мира, закрепленные в определенных социальных, культурных и религиозных традициях, передаваемых от поколения к поколению
Действие – произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.
Универсальный – 1) Охватывающий всѐ, многое; всеобъемлющий.
Самоопределение – самопознание
Смыслообразование- это установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
нравственность - это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности. 
Саморазвитие  — это то, что человек сознательно делает для создания своей индивидуальности, целостной личности, своего «Я», для полной само- реализации.

ГЛОССАРИЙ

ценностей

духовное, трудовое).

ЗНАНИЯ И ЦЕННОСТИ

о старших и младших;
Продолжение рода;

5. СЕМЬЯ

должна сотрудничать с семьей. Необходимо создавать общее, открытое для социальной среды, школьно-семейное пространство духовно-нравственного воспитания и стремиться к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и «социальной семьей» ребенка.

осознанное принятие школьником традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края.

принятие культуры и духовных традиций народа или народов, в среде которых он родился и продолжает жить.

основ традиционных российских религий.

Направления формирования ЛУУД

и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения в культуре.

Внеурочная деятельность

условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения.

Внешкольная деятельность

делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он совсем должен отрываться от берега»
(Л.А.Кассиль)

Семейное воспитание

воспитанный во зле выбирает зло при любой жизни. Если дети ,развиваясь , имеют перед собой образец помощи и поддержки, они сами будут готовы нести доброту не абстрактным людям, а человеку, который рядом с ними».

программ воспитания и социализации школьников.

Изучение культурологических основ традиционных российских религий

окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности
Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты
Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях
Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну
Выполнение моральных норм в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Практический блок

видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений
портфолио

виды заданий для формирования ЛУУД

выступающих регуляторами морального поведения;  4) полнота ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.

Критерии сформированности ЛУУД

критического мышления;
технология КТД И. П. Иванова;
технология проведения учебных дискуссий;
Тьюторство – технология педагогической поддержки;
технология создания ситуации успеха;
шоу-технологии;
ситуативные технологии.

В. И. Даль: "Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника".

должен ответить на вопросы
Методика «Кто Я?»
Рефлексивная самооценка учебной деятельности
учащимся предлагается в свободной форме письменно ответить на вопросы:
Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы

программы;
·конкурсы сочинений, плакатов, рисунков, чтецов;
·просмотр видеофильмов;
·митинги;
·экскурсии, походы;
·читательские конференции;
·викторины;
·фольклорные праздники;
·трудовые и экологические десанты;
·фестивали;
предметные недели;
познавательные игры

поступили с тобой в подобной ситуации?»

Золотое правило нравственности

поиск и нахождение решения,
утраивающее обе конфликтные стороны,
но без нарушения нравственных норм

ответы на проблемные вопросы (вслух и письменно).
Обсуждение какой-либо проблемы

по теме»

прием одной из педагогических технологий воспитания социальной солидарности) –
= составление своего «кодекса чести»

направлением которых будет духовно-нравственное развитие качеств личности ребёнка (сентябрь);
Вести целенаправленную, систематическую воспитательную работу по составленному плану (в течение года);
Подобрать методы и приёмы духовно-нравственного воспитания в учебном процессе (в течение года);
Подвести итоги работы, сделать анализ результатов (с помощью диагностики) в конце учебного года и наметить план воспитательной работы на следующий учебный год (в конце года).

Алгоритм действий классного руководителя по формированию ЛУУД

- На будущее мне надо иметь в виду…
- Самым сложным для меня сегодня было…
Сегодняшний семинар показал мне