- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль ЦДТ в развитии социокультурного пространства
Содержание
- 1. Презентация Роль ЦДТ в развитии социокультурного пространства
- 2. «Развитие социокультурных компетенций обучающихся через взаимодействие в социуме»Тема выступления
- 3. Профессиональный универсализмспособность менять сферы и способы деятельности,
- 4. Связано в Концепции модернизации РФ с введением
- 5. А.С. МакаренкоИстория педагогики (Древний Рим)Идеи Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци Хорошо забытое старое!
- 6. На целостный характер социокультурного пространства влияет модель взаимодействия учреждения с внешним окружением.Модели взаимодействия
- 7. адаптивная модель;модель использования внешних ресурсов;ситуационная модель;модель партнерских взаимоотношений; модель сетевого взаимодействия.Модели взаимодействия
- 8. возможно в том случае, когда субъекты этого
- 9. В своем обращении Федеральному собранию 04.12.14 г.
- 10. Концепции развития дополнительного образования детейВсероссийский съезд педагогов дополнительного образования детейСтратегия развития воспитания в РФСанПиНПрофстандартПоддержка государства
- 11. «Это свободный, ответственный, высоконравственный, творческий гражданин, понимающий
- 12. "развитие на межведомственной основе в период до 2025
- 13. консолидировать российское общество; повысить доверие граждан к
- 14. обеспечить государственную поддержку семейного воспитания на основе
- 15. повысить эффективность воспитательной деятельности образовательных организаций: дошкольных,
- 16. создать стабильную систему социально-педагогической поддержки уязвимым категориям
«Развитие социокультурных компетенций обучающихся через взаимодействие в социуме»Тема выступления
Слайд 1Педагогический совет «Роль ЦДТ в развитии социокультурного пространства района»
Барышникова Надежда Ивановна,
заместитель директора по УВР
Слайд 2«Развитие социокультурных компетенций обучающихся через взаимодействие в социуме»
Тема выступления
Слайд 3Профессиональный универсализм
способность менять сферы и способы деятельности, умение работать в команде,
психологическая устойчивость;
развитие толерантного сознания, навыков межличностного и межкультурного взаимодействия;
способность оперативно находить нужную информацию и использовать ее для решения конкретных проблем.
развитие толерантного сознания, навыков межличностного и межкультурного взаимодействия;
способность оперативно находить нужную информацию и использовать ее для решения конкретных проблем.
Новое качество образования
Слайд 4Связано в Концепции модернизации РФ с введением в педагогический оборот понятия
«современные ключевые компетенции», которые представлены как «система универсальных знаний, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся»
Новое качество образования
Слайд 5А.С. Макаренко
История педагогики (Древний Рим)
Идеи Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци
Хорошо забытое
старое!
Слайд 6На целостный характер социокультурного пространства влияет модель взаимодействия учреждения с внешним
окружением.
Модели взаимодействия
Слайд 7адаптивная модель;
модель использования внешних ресурсов;
ситуационная модель;
модель партнерских взаимоотношений;
модель сетевого взаимодействия.
Модели
взаимодействия
Слайд 8возможно в том случае, когда субъекты этого взаимодействия имеют не одинаковые,
но общие, значимые для всех взгляды на создание комплекса условий для развития личности в социокультурном пространстве территории. Для сетевого взаимодействия важно наличие общей проблематики, а подходы к ее решению могут быть разными.
Сетевое взаимодействие
Слайд 9 В своем обращении Федеральному собранию 04.12.14 г. Президент РФ обратил внимание
на важность выбора ребенком дополнительного образования
Поддержка государства
Слайд 10Концепции развития дополнительного образования детей
Всероссийский съезд педагогов дополнительного образования детей
Стратегия развития
воспитания в РФ
СанПиН
Профстандарт
СанПиН
Профстандарт
Поддержка государства
Слайд 11«Это свободный, ответственный, высоконравственный, творческий гражданин, понимающий судьбу отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны и укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ«
(В.Ш. Каганова)
(В.Ш. Каганова)
Слайд 12"развитие на межведомственной основе в период до 2025 г. государственно-общественной системы воспитания
РФ, обеспечивающей формирование российской гражданской идентичности, консолидацию общества, укрепление моральных основ общественной жизни, успешную социализацию детей и молодежи, свободное духовно-нравственное развитие каждого гражданина, его самоопределение в мире нравственных ценностей, духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации, межкультурного понимания и уважения, осознания своей человеческой общности, ответственности за сохранение мира на Земле, совершенствование мира вокруг себя".
Цель стратегии
Слайд 13консолидировать российское общество; повысить доверие граждан к друг другу, обществу и
государству, к собственному будущему и будущему России;
Задачи стратегии
Слайд 14обеспечить государственную поддержку семейного воспитания на основе повышения уровня социальной и
правовой ответственности родителей за воспитание детей, создание благоприятных условий для развития ребенка на основе взаимодействия семьи, образовательных организаций и других социальных институтов;
Задачи стратегии
Слайд 15повысить эффективность воспитательной деятельности образовательных организаций: дошкольных, школьных, дополнительного, профессионального образования
и социально-педагогической поддержки позитивной социализации детей и молодежи;
Задачи стратегии
Слайд 16создать стабильную систему социально-педагогической поддержки уязвимым категориям детей, подростков, молодых людей,
способствующую их реабилитации и полноценной интеграции в общество, используя подходы инклюзивного образования, технологии формирования доступного и безопасного воспитательного пространства.
Задачи стратегии
