- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль речевого развития в реализации учебного процесса. Логопедическая коррекция.
Содержание
- 1. Презентация Роль речевого развития в реализации учебного процесса. Логопедическая коррекция.
- 2. Поступление в школу чрезвычайно важный
- 3. Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего,
- 4. • Что входит в понятие «речевая готовность
- 5. Звуковая сторона речи.Правильное произношение звуков речи и
- 6. Функции языкового анализа.Дети должны уметь: делить предложения
- 7. Лексическая сторона речи (словарный запас). Недоразвитие лексической
- 8. Грамматическая сторона речи. Дети должны уметь: изменять
- 9. Связная речь. Дети должны уметь:
- 10. Целенаправленная логопедическая работа школьного логопеда -развитие
- 11. Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостатков
- 12. Совместное взаимодействие Только благодаря совместной работе учителя-логопеда,
- 13. Успехов вам и вашим детям при обучении в школе!
- 14. Благодарю за внимание!
Поступление в школу чрезвычайно важный момент в жизни ребенка. С приходом в школу меняется привычный для него образ жизни — он перемещается в новый неведомый прежде мир. Дошкольник становится школьником.
Слайд 1 «Роль речевого развития в реализации учебного процесса. Логопедическая коррекция .» Учитель-логопед Шаврина Т.И.
Слайд 2 Поступление в школу чрезвычайно важный момент в жизни ребенка. С приходом
в школу меняется привычный для него образ жизни — он перемещается в новый неведомый прежде мир. Дошкольник становится школьником.
Слайд 3Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е.
у ребенка должно быть желание идти в школу.
Слайд 4• Что входит в понятие «речевая готовность к школе».
1. Дети должны
уметь слушать и слышать других. При несформированности данных умений, у ребят могут возникнуть трудности в усвоении материала, предъявляемого учителем устно.
Слайд 5Звуковая сторона речи.
Правильное произношение звуков речи и четкое различение звуков речи
на слух, является необходимым условием для освоения письма.
Слайд 6Функции языкового анализа.
Дети должны уметь: делить предложения на слова; делить слова
на слоги; уметь выделять все звуки в словах; устанавливать последовательность звуков в слове. Недоразвитие функций языкового анализа и синтеза проявляется на письме в искажении структуры слова и предложения.
Слайд 7Лексическая сторона речи (словарный запас).
Недоразвитие лексической стороны речи влияет на понимание
прочитанного, даже при технически правильном чтении. Такие дети с трудом осознают значение прочитанных слов, предложений, текста. Особенные трудности вызывают метафоры и сравнения. В старших классах возникают ошибки в подборе проверочных слов на письме.
Слайд 8Грамматическая сторона речи.
Дети должны уметь: изменять существительные по падежам и числам
,употреблять различные предлоги; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже ,согласовывать существительные с числительными , правильно употреблять глаголы .
Если у первоклассника не сформированы навыки словообразования, то при письме могут наблюдаться:
пропуски членов предложений, нарушения последовательности слов в предложении.
Слайд 9Связная речь.
Дети должны уметь: свободно общаться с взрослыми и сверстниками; -
поддерживать разговор на темы, доступные возрасту; рассказывать о пережитых событиях; пересказывать содержание сказки, рассказа; описывать окружающие предметы; раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности. Нарушение самостоятельной связной речи может выражаться в трудностях пересказа, в составлении рассказа, в написании сочинений и изложений
Слайд 10Целенаправленная логопедическая работа
школьного логопеда
-развитие фонематического слуха,
- коррекция речевого недоразвития,
-предупреждение и
исправление письменной речи,
-развитие мелкой моторики,
-развитие внимания, памяти у детей
-развитие мелкой моторики,
-развитие внимания, памяти у детей
Слайд 11Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостатков предполагает активное участие в
нем родителей.
Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в активном взаимодействии с логопедом. Родителям необходимо интересоваться ходом и результатами коррекционного процесса, обращаться за советом к специалисту по возникшим вопросам, проводить доступные в домашних условиях логопедические упражнения, выполнять индивидуальные задания логопеда.
Слайд 12Совместное взаимодействие
Только благодаря совместной работе учителя-логопеда, педагога- психолога, учителей начальных
классов, родителей возможно своевременно и качественно помочь детям преодолеть речевые нарушения.
