- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль игрушки в развитии детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Роль игрушки в развитии детей с ОВЗ
- 2. Игрушка, предмет, предназначенный для игры. Воссоздавая реальные
- 3. «Сущность игры состоит в том, что она
- 4. «В игре развиваются новые, прогрессивные образования и
- 5. «Без игры нет и не
- 6. ИгрушкаНе может быть одинакового для всех возрастов
- 7. Слайд 7
- 8. Дети с ОВЗДети с особыми образовательными потребностями.
- 9. В игре дети учатся языку общения,
- 10. Игрушки для детей с ОВЗТребования к игрушке: соответствие возрасту
- 11. Требования к игрушкеподбирать игровой материал с постепенным усложнением
- 12. Требования к игрушкесвязывать содержания игры с системой знаний ребенка
- 13. Требования к игрушкеучитывать структуру дефекта
- 14. Требования к игрушкеигрушка должна соответствовать коррекционной цели занятиям
- 15. Требования к игрушкам для детей с ОВЗони должны быть яркими, озвученными, безопасными
- 16. Требования к игрушкеспособствовать смене видов деятельности
- 17. Игрушки, способствующие развитию познавательных процессов
- 18. Игра с конструктором
- 19. Игра с природным материалом
- 20. Игрушки, способствующие развитию личностной сферы ребенка
- 21. Центр кондуктивной педагогики «Жизнь в радость»
- 22. «Жизнь в радость»Практические занятия по методу кондуктивной
- 23. Игрушки и пособия для детей с ОВЗ
- 24. Игрушки и пособия для детей с ОВЗ
- 25. Слайд 25
- 26. Занятия детей
- 27. Занятия детей
- 28. Праздник «Масленица»
- 29. Игры с трещетками, ложками
- 30. Народные музыкальные инструменты
- 31. Праздник «Масленица»
- 32. Изготовление игрушки
- 33. Слайд 33
- 34. Спасибо за внимание
Игрушка, предмет, предназначенный для игры. Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. (Большой советский энциклопедический словарь)
Слайд 1Роль игрушки в развитии и воспитании детей с ОВЗ Преподаватель ЧПОУ «МГОК», Московского
института психоанализа
Давыдова Людмила Станиславовна
Слайд 2Игрушка, предмет, предназначенный для игры. Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы
игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. (Большой советский энциклопедический словарь)
Слайд 3«Сущность игры состоит в том, что она есть исполнение общественных желаний
ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми»
Лев Семенович Выгоский.
Лев Семенович Выгоский.
«Ребенок есть член общества, вне общества он жить не может и основная его потребность – жить общей жизнью со взрослыми, но осуществить это в прямой связи с миром невозможно и жизнь ребенка проходит в условиях опосредованной связи. Такую связь осуществляет игровая деятельность ребенка».
Даниил Борисович Эльконин.
Слайд 4«В игре развиваются новые, прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив,
являющийся основой возникновения стимула к учебе. В игровой деятельности складываются особо благоприятные условия для развития интеллекта, для перехода от наглядно-действенного мышления к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребенка создавать системы обобщенных типичных образов и явлений, мысленно преобразовывать их»
Алексей Николаевич Леонтьев.
Алексей Николаевич Леонтьев.
Слайд 5«Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности »
В.А.Сухомлинский.
В.А.Сухомлинский.
Слайд 6Игрушка
Не может быть одинакового для всех возрастов подхода к созданию и
отбору игрушек, а обязательно должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности.
Слайд 9 В игре дети учатся языку общения, взаимопониманию и взаимопомощи, учатся
согласовывать свои действия с действиями другого, а так же развивается их воображение.
Слайд 22«Жизнь в радость»
Практические занятия по методу кондуктивной педагогики в реабилитационном центре
«Жизнь в радость», занятия в котором проводит известный специалист, педагог-кондуктолог Беата Силлинг, окончившая Институт имени А.Петё в Будапеште
