Презентация, доклад родительского собрания Родителям о психических процессах.

развитием памяти, мышления, внимания, речи и др.

в работу? – Сколько времени ребенок может работать сосредоточенно, не отвлекаясь? – Быстро ли устает? – Когда допускает больше ошибок – в начале задания, в середине или в конце? – В каких видах деятельности невнимательность проявляется больше?

А сейчас вспомните, как ваш ребенок работает, выполняет задания, играет, и ответьте на вопросы:

же делом, не может сосредоточиться на выполнении задания, не имеет интересов и увлечений – всё это может привести к несформированности произвольного внимания и впоследствии к проблемам в учебной деятельности.

пропуск, замена, т.е. зачастую невнимательность мешает получить высокую оценку. Для современного ребенка характерно опережение в некоторых областях, например владение компьютером, сотовым телефоном объяснить ребенку проще и быстрее чем взрослому, но опять же внимание оставляет далеко желать лучшего.

психического процесса.

Внимание – сосредоточенность мыслей или зрения, слуха на чём – нибудь.

8,1,6,4,12, 7, 2,1, 8,10,4, 3,2,0,5, 2, 8, 5,7,18,22, 11,16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6,4, 8, 19, 42.

Упражнение
Вам прислали 100 рублей. Что хотите то купите, Да и Нет не говорите чёрно с белым не берите

Упражнение
Найди два одинаковых предмета

Упражнение
Назови что ты видишь. Ребёнок должен назвать предметы определённого цвета, формы, материала (дерево, железо и т.д.)

(можно использовать для подсказки слова Холодно- Горячо)

Упражнение
Назвать предметы на последнюю букву слова

Упражнение
Назвать предметы, фрукты и т.д. по очереди
Упражнение
Назвать предметы, слова на определённую букву алфавита

Упражнение Фигурки из палочек.
Взрослый строит какую нибудь фигурку из палочек при ребёнке. Накрывает её и просит ребёнка составить такую же
Упражнение Отвечай быстро
Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму).

затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет.
Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.

и запомнить. Ребенок отворачивается, одну
игрушку добавляют, или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось.

Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.

на одну-две секунды показывает ее партнеру. Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти.
Упражнение
1. называют числа и просят их воспроизвести.
2. называют слова и просят их воспроизвести (от 4 до 10 слов).
3. называют числа (слова) в произвольном порядке, просят воспроизвести в обратном порядке.
Упражнение Отгадай-ка
По памяти выразительно описать какой-либо из находящихся в комнате предметов так, чтобы партнеры угадали
Упражнение Взрослый на глазах ребёнка кладёт в мешочек 10 игрушек. Просит ребёнка их назвать


Упражнение

Эффект края. Лучше запоминается начало и конец
Человек может не сознавать, что ошибается

отрицательные препятствуют
заучивание материала не продуктивно, повторения должны быть распределены по времени

развиваться, а значит это не пустая трата времени. И не научится со временем ребенок этому самостоятельно, его надо развивать, особенно если у него идут нарушения в развитии, и чем раньше мы начнем его обучать играя, тем лучше он будет учиться в школе.