Презентация, доклад РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОШИБОК НА УРОВНЕ СЛОВА

включать в уроки упражнения,
направленные на звуковой анализ слов, вычленение в составе слова всех его звуковых компонентов,
и их последовательности

же, какая первая в слове «свет», вторая буква которого такая же, какая первая в слове «окунь», третья буква которого такая же, какая первая в слове «море». Буквы можно записывать или выкладывать из разрезной азбуки.
Последовательность выделяемых букв:
первая, последняя, вторая, третья, в разных позициях;
сначала гласные ударные, согласные щелевые (протяжные – с, м, н, ж, в);
затем гласные а, и, у, ы в безударной позиции, согласные взрывные (короткие – к, т, п);
для “тайного слова” сначала предлагаются слова, написание которых не расходится с произношением, затем, по мере изучения орфографических тем, слова, их иллюстрирующие.
 

возможно использование этого же упражнения,
но вместо букв предлагается
вычленять и объединять в слова слоги:
сначала открытые (С+Г),
затем вводить закрытые (Г+С и С+Г+С),
рекомендуется начинать с 2-сложных слов,
постепенно довести их количество до 5.

составляющие;

разгадайте анаграмму с нарушенной последовательностью букв и слогов: ”ындя”- дыня, “ранба”- баран;


подбери к предметной картинке карточку со слого-звуковой схемой (схема соответствует букварной, при отсутствии схем в букваре рекомендуется использование схем Горецкого) или начерти слого-звуковую схему слов, предложенных учителем.

при отсутствии схем в букваре рекомендуется использование схем Горецкого) или начерти слого-звуковую схему слов, предложенных учителем;
подбери слова с изучаемым звуком к предложенной слого-звуковой схеме;
дополни слог с изучаемым звуком до слова, например: “са – санки, ло – лошадь, ши – мыши”;
найди картинку, к которой относится определенная слого-звуковая схема, определи наличие, место изучаемого звука, звуки –“соседи”, например: урок на тему “Звук и буква С” – картинки: “чашка”, “санки”, “маска”; схемы: СКССК и СКСЗК; задания: В каком слове есть звук и буква С? Где он стоит? Какой звук стоит перед ним, какой после него? Какое слово зашифровано с помощью первой схемы? Второй?

заданным количеством звуков;
подбери слова на каждую букву данного слова, например: “танк: труба, апрель, нога, крыша”;
выдели общий звук в 2-4 предложенных словах, например: “Москва, сыр, нос, колбаса – с”;
измени слово, добавляя звук\ букву, например: “очки – дочки, бочки, кочки”,
измени слово, переставляя звук\ букву, например: “кот –ток, сон – нос”,
измени слово, заменяя звук\ букву, например: “день, пень, лень” или “дом –дым –дам” или “дом –том –сом –лом”;
измени слово, убавляя звук\ букву, например: “ волк – вол”, “стон, слон - сон”.

появляться ошибки на уровне слова и предупредить возникновение дисграфии