Подготовила: учитель-логопед Наумова Л.В.
ГКОУ РО Новочеркасская – школа-интернат №1
2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие слухового восприятия и фонематических функций начальное звено.
Содержание
- 1. Презентация Развитие слухового восприятия и фонематических функций начальное звено.
- 2. Речь – одна из важнейших деятельностей человека,
- 3. При нарушение фонематического слуха не улавливает
- 4. Итоги обследования фонематического слуха воспитанников начального звена.
- 5. Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней
- 6. Логопедическая работа строится в два этапа:развитие слухового внимания;2. формирование фонематического слуха.
- 7. I. На подготовительном этапе развитие слухового внимания
- 8. II. На следующем этапе коррекционная
- 9. Работа по развитию фонематического восприятия проводится в
Речь – одна из важнейших деятельностей человека, которая складывается и совершенствуется по определенным законам.Для развития речи ребенка очень важным является его полноценный слух, который приобрел особое свойство: точно различать звуки человеческой речи (фонемы).Одной из частых причин
Слайд 1Развитие слухового восприятия и фонематических функций у детей младших классов с
нарушением интеллекта.
Слайд 2Речь – одна из важнейших деятельностей человека, которая складывается и совершенствуется
по определенным законам.
Для развития речи ребенка очень важным является его полноценный слух, который приобрел особое свойство: точно различать звуки человеческой речи (фонемы).
Одной из частых причин нарушений звукопроизношения являются затруднения в слуховой дифференциации звуков речи.
Развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонетической стороны речи, в том числе слоговой структуры слова.
Кроме того, без достаточной сформированности основ фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени – звукового анализа, операции мысленного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов и слов.
Для развития речи ребенка очень важным является его полноценный слух, который приобрел особое свойство: точно различать звуки человеческой речи (фонемы).
Одной из частых причин нарушений звукопроизношения являются затруднения в слуховой дифференциации звуков речи.
Развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонетической стороны речи, в том числе слоговой структуры слова.
Кроме того, без достаточной сформированности основ фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени – звукового анализа, операции мысленного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов и слов.
Слайд 3При нарушение
фонематического слуха
не улавливает различия в звучании сходных по
звучанию звуков;
затруднена постановка и автоматизация в речи нарушенных звуков;
нарушен звукослоговой состав слова;
невозможно становление звукового анализа и синтеза.
затруднена постановка и автоматизация в речи нарушенных звуков;
нарушен звукослоговой состав слова;
невозможно становление звукового анализа и синтеза.
Слайд 5Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней хорошей или улучшенной речи
у детей, имеющих различные нарушения, необходимо на протяжении всей коррекционной работы развивать фонематический слух.
Слайд 6Логопедическая работа строится в два этапа:
развитие слухового внимания;
2. формирование фонематического слуха.
Слайд 7I. На подготовительном этапе развитие слухового внимания осуществляется на неречевых звуках
Дети учатся различать: громкие – тихие, долгие (длинные) – короткие, высокие – низкие, приятные (добрые, ласковые)– неприятные (злые, грубые) звуки.
Слайд 8II. На следующем этапе коррекционная работа по формированию фонематического
слуха проводится на речевых звуках.
Основные образовательные задачи :
- сформировать у детей системы чётко различаемых, противопоставляемых друг другу фонем;
- научить произносить слова различной слоговой сложности;
- научить свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи.
Слайд 9Работа по развитию фонематического восприятия проводится в следующей последовательности:
- Знакомство с
изолированным звуком, связанным с конкретным образом (в рассказах).
- Различение изолированных звуков, связанных с конкретным образом.
- Различение звука в слове.
- Определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).
- Различение на слух в словах звуков, близких по звучанию или артикуляции (свистящие – шипящие, звонкие – глухие, Р – Л и т.д.).
- Придумывание слов на определённый звук.
