Презентация, доклад работы по профилактике правонарушений

квалифицированной помощи детям и их семьям, попавшим в сложные социальные ситуации.
Социальный проект реализуемый отрядом профилактики МОУ СОШ № 16
Подготовила социальный педагог Мухутдинова Г.Н.

В.А.Сухомлинский

несовершеннолетних в трудной жизненной ситуации,
теоретическая обоснованность и экспериментальное апробирование системы психолого – педагогической поддержки несовершеннолетних;
внедрение данной системы в практику работы образовательных учреждениях.

принудительного лечения.

образованности, рост девиантного и суицидального поведения.

Противоречия: нарушение связей:
семья – ребенок - образовательное учреждение, препятствующих воспитанию образованию несовершеннолетнего.

родителей).
Объект исследования: образовательные учреждения.

программ содействия педагогического коллектива ОПДН, КДН, ПДН.

А.Ф.) как временная, объективно или субъективно создавшаяся ситуация; неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее эмоциональные напряжения и стрессы; препятствия в реализации важных жизненных целей, с которыми нельзя справиться с помощью привычных средств; ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность; нарушение привычных внутренних связей; невозможность реализации внутренних стимулов (мотивов, стремлений, ценностей).

преступности

Чувство
бесполезности

алкоголизм

Суицидальные
поступки

Низкий уровень образованности
родителей

Нет средств
для
развития
ребенка

Нет
перспектив

Низкая занятость молодежи

от обиды и смущенья,
а слова звучат такие, что пощечин тяжелей
оскорбительные, злые, хуже яростных шмелей,
друг за другом мчат вдогонку.
Жгут, пронзают, как свинец,
но за что клянут девчонку, в чем же дело, наконец?
Так ли странно опозданье, если в звоне вешних струй
было первое свиданье первый в жизни поцелуй.
Если счастье не из книжек, если нынче где-то там
бродит он - ее парнишка, улыбаясь звездным вспышкам.
Людям, соснам, фонарям. Если нежность их созрела школьным дамам вопреки.
Поцелуй - он был не смелым, но упрямым по-мужски,
шли то медленно, то быстро что-то пели без конца
и стучали чисто- чисто, близко- близко их сердца.
Так зачем худое слово для чего нападок гром?
Разве правду эти двое что-то делают дурное?
Где ж тут грех, откуда, в чем?
И чем дочь громить словами, воспаляясь как в бою
лучше б просто вспомнить маме: сад с ночными тополями ,
с песней, с робкими губами – юность давнюю свою.
Как была счастливой тоже, как любила и ждала
всё тогда отнюдь не строже, даже чуточку моложе мама дочери была,
а ведь вышло разве скверно до сих пор не вянет цвет,
значит, суть не в том наверно, где была, да сколько лет?
Суть не в разных поколеньях дёготь может быть везде
суть здесь в чистых отношениях в настоящей красоте.
Мама, добрая, послушай ну зачем сейчас гроза?
Ты взгляни девчонке в душу, посмотри в ее глаза
улыбнись, и верь заранее в золотник весенних струй
в это первое свиданье, в первый в жизни поцелуй.