Презентация, доклад Работа классного руководителя по формированию у учащихся осознанных знаний и умений по безопасности жизнедеятельности в начальной школе.

ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

международного терроризма;
тенденция к снижению численности населения в России и ухудшения состояния здоровья населения страны;
увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера;
отрицательным влиянием «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.
недостаточна подготовка населения в вопросах безопасного поведения в разных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение населением правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели людей.

принесли объявления об очередной аварии, катастрофе, стихийном бедствии, преступлении в том или ном го-
роде, стране. Террористы захватывают
заложников, терпят
бедствие пароходы
и поезда, пешеходы
попадают под колёса
машин.

веку, оказавшемуся в
опасности?

Прежде всего -

ОН САМ!

решения всякий раз приходится принимать самостоятельно.

среде.

и государства от внутренних и внешних угроз (опасностей)

русского языка».)
В психологии под ситуацией понимают систему внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредующих его активность.

это ситуация, воздействующая на человека в самых крайних, неблагоприятных своих проявлениях.

Под экстремальной ситуацией в жизнедеятельности ребенка понимают крайнее проявление трудных ситуаций, усложнение условий жизни и деятельности, несущие реальную угрозу жизни ребенка, его здоровью, требующую максимального напряжения психических и физических сил для выхода из них, к которым его психофизиологическая организация не готова.

подготовленности;
Функциональных резервов организма;
Нейродинамических показателей нервной системы;
Психического состояния;
Морально-нравственных качеств личности;
Социально-экологических и санитарно-гигиенических условий среды обучения и жизни.

т.е., уровня социально-психологической адаптированности к различным условиям

Паокевич сформулировал методику безопасности следующим образом:
Предвидеть опасность.
По возможности, избегать её.
При необходимости – действовать.

помощи и защиты!

решения;
уметь импровизировать;
постоянно и непрерывно контролировать самого себя;
уметь различать опасность;
уметь распознавать людей;
быть независимым и самостоятельным;
быть твердым и решительным, когда потребуется, но уметь подчиняться, если необходимо;

часы
Экскурсии
Элективные курсы
Объектовые тренировки
Деловые игры
Родительские собрания
Внеклассные мероприятия
Выступления узких специалистов

профилактика;
непосредственное действие в чрезвычайной ситуации;
послекризисные меры.

утраты
Общая кризисная ситуация, вовлекающая всю школу (пожар, наводнение и др.)
Угрозы физической безопасности учащихся (захват заложников, обнаружение взрывчатых и отравляющих веществ)

школу
Контроль входа и выхода учащихся из школы
Организация работы гардероба
Организация перемен
Охрана труда на занятиях
Организация по обеспечению безопасности во внеурочное время
Обучение правилам безопасного поведения

плана-схемы микрорайона и наиболее безопасного маршрута в ОУ

Наличие сотрудника в школе, обеспечивающего безопасные подходы к зданию ОУ

Ожидаемые результаты

Выполнение правил безопасного движения пешехода

Знание знаков дорожного движения



Безопасное передвижение по территории школы

безопасного маршрута

Соблюдение правил избежания криминальной опасности

младшими школьниками
Закрепление определенных мест в гардеробе за классами

Ожидаемые результаты

Наличие гардеробщицы

Организация дежурства

Отсутствие краж и травм

перемены учащихся
1 – 4 классов
Выявление зон повышенной опасности
Организация зон отдыха с учетом возрастных особенностей учащихся
Соблюдение правил безопасного поведения в школе

по школе инструкций по охране труда на все виды работ
Безопасное движение в помещениях
Соблюдение требований электробезопасности
Профилактические беседы по предупреждению детского травматизма

учащихся и ответственности учителей во время проведения экскурсий, походов, соревнований
Инструктаж учащихся о безопасности движения и рекомендации по поведению во время внеурочных мероприятий
Организация дежурства

Ожидаемые результаты

Отсутствие травм


Организация системы мероприятий по безопасности (День защиты детей, конкурсы ЮИД, Дни здоровья)

чрезвычайных ситуациях;
Наличие системы знаний о поведении и деятельности в экстремальных условиях;
Практического опыта преодоления опасных ситуаций.