Презентация, доклад Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при организации работы с детьми девиантного поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.

поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.  

Психолог-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса при организации работы с детьми девиантного поведения в условиях реализации ФГОС нового поколения.
 

происходящие с ней в процессе обучения изменения.  

«Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем как она это делает».
(Ф. Энгельс)

Важно прежде всего увидеть личность подростка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.
 

«Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем как она это делает».
(Ф. Энгельс)
Важно прежде всего увидеть личность подростка и происходящие с ней в процессе обучения изменения

способность добиться намеченной цели.
Стремление к асоциальным поступкам.
Недостаточная концентрация внимания
Повышенная отвлекаемость
Слабость самоуправления.
Лень.
 

( оцени себя, оцени товарища).
Урок семинар, урок путешествие, ролевая игра ( на собственном опыте), защита проектов, урок дискуссия, творческие работы.
Нарисуй как понял.
Обращение к личному опыту ученика.
 

как можно больше наглядности, игровых моментов.
- Нельзя использовать агрессивные методы воздействия воспитания и наказания, так как агрессивность- это следствие враждебности, а урок –не поле битвы.
- Главное в работе с детьми девиантного поведения – это толерантное отношение к особенностям их личности.
- Учитывать в учебном процессе индивидуальные особенности детей: скорость восприятия, усвоения, характер мышления и запоминания.
- Применять не индивидуальные, а групповые работы это обеспечит включенность в ситуацию обучения, снизит эмоциональное напряжение в группе, сформирует атмосферу доверия.

- Использовать на уроке как можно больше наглядности, игровых моментов.
- Нельзя использовать агрессивные методы воздействия воспитания и наказания, так как агрессивность- это следствие враждебности, а урок –не поле битвы.
- Главное в работе с детьми девиантного поведения – это толерантное отношение к особенностям их личности.
- Учитывать в учебном процессе индивидуальные особенности детей: скорость восприятия, усвоения, характер мышления и запоминания.
- Применять не индивидуальные, а групповые работы это обеспечит включенность в ситуацию обучения, снизит эмоциональное напряжение в группе, сформирует атмосферу доверия.