- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
- 2. Согласно положениям ФГОС необходим обязательный учет следующих
- 3. Психолого-педагогическое сопровождениеподдержка ребенка, как обеспечение условий для
- 4. Система внутришкольного взаимодействияРебенок
- 5. Виды деятельности педагога-психолога с детьми, родителями, педагогами Психологическое просвещениеПсихопрофилактикаПсихологическая диагностикаПсихологическая коррекция и развитиеПсихологическое консультированиеЭкспертиза образовательной среды
- 6. Основные
- 7. Личностно-ориентированное взаимодействиеУчет мотивов ребенка (чего
- 8. УУД – универсальные учебные действияЛичностные (адекватная самооценка,
- 9. Оценка регулятивных УУД Тест за 5 минут
- 10. Оценка регулятивных УУД 5 классы
Согласно положениям ФГОС необходим обязательный учет следующих особенностей обучающихся:ИндивидуальныхВозрастных ПсихологическихФизиологическихЦель: создание социально-психологических условий для максимального личностного развития и успешного обучения ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.
Слайд 1Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса
в условиях реализации ФГОС
Слайд 2Согласно положениям ФГОС
необходим обязательный учет следующих особенностей обучающихся:
Индивидуальных
Возрастных
Психологических
Физиологических
Цель: создание социально-психологических
условий для максимального личностного развития и успешного обучения ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.
Слайд 3Психолого-педагогическое сопровождение
поддержка ребенка, как обеспечение условий для его развития, помощь ему
в процессе вхождения в «зону ближайшего развития»
организация сотрудничества с ребенком, направленного на его самопознание, поиск путей самоуправления внутренним миром и системой отношений
организация сотрудничества с ребенком, направленного на его самопознание, поиск путей самоуправления внутренним миром и системой отношений
Слайд 5Виды деятельности педагога-психолога
с детьми, родителями, педагогами
Психологическое просвещение
Психопрофилактика
Психологическая диагностика
Психологическая коррекция и
развитие
Психологическое консультирование
Экспертиза образовательной среды
Психологическое консультирование
Экспертиза образовательной среды
Слайд 6 Основные
задачи:
Налаживание
личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка
Формирование универсальных учебных действий
«Личность характеризуется не только тем,
что она делает, но и тем, как она это делает»
Ф.Энгельс
Формирование универсальных учебных действий
«Личность характеризуется не только тем,
что она делает, но и тем, как она это делает»
Ф.Энгельс
Слайд 7Личностно-ориентированное взаимодействие
Учет мотивов ребенка
(чего хочет)
Учет возрастных особенностей
(какие они)
Учет индивидуальных особенностей (какой только он)
Опора на конструктивное взаимодействие
(«Клиент всегда прав»)
Учет индивидуальных особенностей (какой только он)
Опора на конструктивное взаимодействие
(«Клиент всегда прав»)
Слайд 8УУД – универсальные учебные действия
Личностные (адекватная самооценка, мотивация, ориентация на моральные
нормы)
Регулятивные
(оценка, контроль и ответственность за свои действия)
Познавательные
( навык широкого спектра логических действий)
Коммуникативные
(общение – сотрудничество; речь - информация)
Регулятивные
(оценка, контроль и ответственность за свои действия)
Познавательные
( навык широкого спектра логических действий)
Коммуникативные
(общение – сотрудничество; речь - информация)
Слайд 9Оценка регулятивных УУД
Тест за 5 минут – 25 слов (норма)
до
2,5м. + более 20 слов – высокий уровень
до 3,5м. + более 20 слов – выше среднего
до 5 минут + 15-25слов – средний
более5 минут + до 15 слов – ниже среднего
более 6 минут – низкий уровень
до 3,5м. + более 20 слов – выше среднего
до 5 минут + 15-25слов – средний
более5 минут + до 15 слов – ниже среднего
более 6 минут – низкий уровень
