Презентация, доклад Психолого-педагогическое сопровождение современного урока

оптимальных средств обучения
Создание условий для саморазвития
Анализ каждого учебного занятия

Современный урок по ФГОС - это

в которой создаются социально-психологические и педагогические условия успешного обучения и развития каждого ребенка в образовательной среде.

и успешного обучения ребенка.

формирования и развития УУД у учащихся с учетом его индивидуальных особенностей.

В ходе психолого-педагогического сопровождения решаются следующие задачи:

исследовательской позиции.

ИКТ в полной мере реализовывает основные принципы активизации познавательной деятельности:

правильной организации учебной деятельности;
управление собственными учебными действиями ученика, стимулирование его активности.

сознания человека на самом себе, на своих образах, мыслях, чувствах.

индивидуальных особенностей:
Тип нервной системы;
Коммуникативность;
Эмоциональность.

Подготовка учителя к уроку включает:

в связи с проделанной работой, установки, поощряющие интерес, волевые усилия к преодолению трудностей и т.д.) и отрицательного стимулирования, принуждения (напоминание об отметке, резкие замечания, нотации и т.д.).
Рабочее самочувствие учителя в начале урока и в ходе его.
Педагогический такт.

Выделяются и другие психологические аспекты урока (по Герману Константиновичу Селевко)

изложения материала (интонация может нести до 40 % информации).
Смена видов деятельности учащихся, наилучшее сочетание различных методов и приѐмов обучения, включение физической и психологической разрядки.
Организация ситуаций успеха учащихся, повышение их самооценки, веры в себя и позитивного самовосприятия

Психологические аспекты урока (по Герману Константиновичу Селевко)

с жизнью;
характер взаимоотношений в системе «учитель – ученик»;
учет индивидуальных особенностей личности учащихся.

Психологическими критериями успешности урока являются:

при общении.
2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.
3. Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.
4. Не сравнивайте ребенка с другими, отмечайте «персональную исключительность».
5. Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую Вы выставляете ученику

Действия учителя, обеспечивающие ситуацию успеха:

много за детей, вызывайте их на диалог, позволяйте выражать им свое мнение.
8. Не высказывайте недовольство ученику при всем классе, не применяйте угрозы.
9. Помните, что Вы, как педагог, формируете личность учащегося, его самооценку, и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.

Действия учителя, обеспечивающие ситуацию успеха: