Презентация, доклад Психологический квест как одно из средств эффективного психолого-педагогического сопровождения обучающихся на новой ступени обучения

на новой ступени обучения»

Педагог-психолог МАОУ «Гимназия №1» г. Советска
Герлак Ольга Ингмаровна

Августовская педагогическая конференция
работников системы образования Советского городского округа
«Языковая экология как важнейшая проблема современности»

Секция 3 «Повышение эффективности психолого-педагогического сопровождения обучающихся образовательных организаций»

друга, но имеет свои цели и задачи.

Психопрофилактическая работа.
Консультативная работа.
Коррекционная работа.
Диагностическая работа.
Тренинговая работа.

свободному общению с учениками, помощи и поддержки им во всех их начинаниях, делах и проявлениях интереса, активности. Многие из методов являются недоступными, неинтересными, сложными в проведении, а, следовательно, они не дают должных результатов и не оправдывают ожидания. Другие методы – вызывают интерес, дети с удовольствием принимают рисуночные тесты, некоторые виды терапии, но это скорее – релаксация, и очень сложно по рисунку полностью раскрыть сущность ученика, поэтому психолог должен быть воспитателем, педагогом, актером, другом и всем тем, что хочет в нем увидеть ученик.

решаются следующие задачи:
овладение социально-психологическими знаниями;
развитие способности познания себя и других людей;
повышение представлений о собственной значимости, ценности, формирование положительной Я-концепции.

на активных методах групповой работы. В ходе тренинга значительно эффективнее решаются вопросы развития личности, успешно формируются коммуникативные навыки.

из основных жанров компьютерных игр,
представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.

бывают разные, но все квесты объединяет одно – действие!
Получая небольшую дозу теории, участники отправляются выполнять задание квеста.
Задания обычно несложные, их цель – встроить полученную порцию знаний сразу в жизнь,
то есть трансформировать знания в навык или новый психологический опыт.

скоростей мозг уже сопротивляется новым порциям информации и это еще одно преимущество
игры или квеста – развлекательная форма обходит все рубежи обороны подсознания, и шаг за шагом в конце ты обнаруживаешь себя изменившимся – чуть-чуть или серьезно. И все это происходит легко, незаметно в процессе выполнения несложных заданий.

классе;
налаживание контактов и взаимодействия между учащимися класса;
осуществление просветительской работы по формированию знаний о толерантности;
проведение тренинговых упражнений для создания условий, в которых у каждого учащегося появится возможность быть толерантным по отношению к окружающим;
настраивание группы на толерантное отношение друг к другу;
сплочение коллектива класса.

способствовало несколько аспектов:
квест, как форма работы с учащимися является приемлемой и понятной, так как в этом возрасте у ребят формируется мировоззрение и на все есть свое мнение, дискуссия в ходе квеста помогает ребятам заявить о себе и научиться отстаивать свою точку зрения.
Использование тренинговых элементов в ходе квеста – это второй не менее важный аспект, он заключается в том, что тренинговая форма занятия является актуальной и продуктивной, так как она позволяет овладеть не только теоретическим материалом, но и способствует формированию конкретных практических навыков.

актуальной.
Ввиду того, что подростки требуют особого подхода, особенного внимания, а именно в квесте можно различить личность каждого ученика и понять чего он хочет от окружающих. В квесте – все в руках психолога, он как волшебник: может изменять ситуацию, обстановку, переносить всю группу в другой мир, на другие планеты, все это поможет подросткам понять себя и окружающих.