Презентация, доклад Психологические особенности учащихся 5-6 классов. Методы и приёмы развития творческой активности у учащихся данной возрастной категории

у учащихся данной возрастной категории.

этого возраста рассматриваются как кризисные и связаны с перестройкой в трех основных сферах:

физиологической
психологической
социальной

возраст между детством и отрочеством, с которым связано два кризиса:

- возрастной
- образовательный

преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения необходимо:
учитывать психологические особенности 10–12-летних детей, вступающих в подростковый период развития, уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.

учителей, приступающих к работе с пятиклассниками.
Необходимо:
иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях;
наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4-й класс) и первого этапа обучения в основной школе (5–6-й классы);
знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся.

максимально высоким. Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы.
Именно поэтому, правильно выбранные методы и формы обучения помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.

нестандартных уроков:

урок-игра;
урок-сказка/путешествие;
урок-состязание/викторина;
урок-имитация;
урок-экскурсия;
МЕТОД ПРОЕКТОВ.

время наше образование направлено на формирование и развитие универсальных учебных действий. На первый план выдвигаются задачи этического и эстетического воспитания школьников, развитие у них творческих способностей, критического мышления, способностей проявлять инициативу, предприимчивость, ответственность.
Метод проектов ориентирует учебный процесс на решение учащимися познавательных и исследовательских задач. Это позволяет рассматривать проектное обучение как одну из наиболее продуктивных и интенсивных методик, которая способствует достижению высоких результатов обучения.