Презентация, доклад ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ как ИНСТРУМЕНТ ИНТЕГРАЦИИ УЧАЩИХСЯ с ОВЗ в СОЦИУМ

известных персонажей: Винни-Пуха, Пятачка, Кролика, Сову, Ослика Иа, Тигру.Вы выбирали тех, кто вам больше всего нравился (по крайней мере, в тот момент). Это означает, что вы выбирали персонаж с приятными вам чертами характера.
Таким образом, прочитав условные характеристики героев, вы увидите, какие личностные свойства вам хотелось бы видеть в себе или ближайшем окружении.
И самое главное! Помните: «Сказка – ложь, да в ней намек…»

Иа

Не стремится быть лидером, но при необходимости может им стать. При кажущейся добродушности и исполнительности может проявить упрямство, если сочтет предлагаемое неправильным.
У Пуха развита аналитическая деятельность: он привык рассуждать над каждым новым явлением (иногда даже вслух).

Недостаток знаний компенсируется фантазиями, способностью мыслить абстрактными понятиями. Пух охотно принимает участие в различных спорах, причем не для того, чтобы блеснуть остроумием, а для установления истины.
Пухи могут хорошо учиться: некоторая склонность к лени, предпочтение умственного труда физическому заставляет их изобретательно находить нестандартные решения поставленных перед ними задач. Лучше выполняет задания, если его не ограничивать во времени.

компании. С ними легко, они внимательные слушатели, добрые и откровенные друзья. Он способен подавить свое веселье, если то кого-то может задеть; а также пятачки редко обижаются, когда над ними подшучивают.
Однако Пятачки часто бывают несамостоятельными. Им становится трудно, если рядом нет лидера, которому

Пятачки стараются подражать в одежде, поведении, словах. Пятачки часто ждут похвалы от других.
Они могут менять свои намерения в зависимости от мнения старших.

легкостью готовы поделиться с окружающими своим хорошим настроением. Однако их чувств и эмоций иногда бывает так много, что они сами не могут взять себя в руки по просьбе окружающих.
Из Тигров могут получиться отличные лидеры, своим напором они способны «сдвинуть с места гору».
Однако Тиграм часто не хватает усидчивости, внимания, что способно привести к неудачам в любом, даже самом интересном деле. Например, Тигра может начать делать работу, не дослушав до конца задание.
Часто Тигры берутся за дело, для выполнение которого у него не хватает возможностей (сил, времени, знаний, умений). Тогда при первых

затруднениях они могут потерять интерес к работе и с энтузиазмом взяться за новую деятельность, которую также не доведут до конца.

не боится взять на себя ответственность и роль лидера в сложной ситуации. Кролики не любят монотонной работы, быстро привыкают к новому месту, могут найти общий язык с чужими людьми.
Кролика трудно застать врасплох: он всегда найдет, что сказать, чем заняться, что посоветовать.
Кролики не любят пассивный отдых, они постоянно стремятся подвигаться (играть, заниматься спортом, что-то делать по хозяйству)
Однако часто переоценивая свои возможности, Кролики могут смело взяться за самое рискованное дело.

настоящие интеллектуалы. Это люди, способные на основе анализа делать удивительно точные выводы. Они добры, не жадны, но несколько рассеянны. Вместе с тем Сов не стоит обижать: милая рассеянность не мешает при необходимости успешно постоять за себя.

Иа романтичны, тонко чувствуют красоту окружающего мира, но при этом не всегда понимают чувства других людей. Правда, последнее не мешает им быть отличными манипуляторами — Иа могут организовать ситуацию так, что другие люди будут выполнять их желания, даже не подозревая о том, что ими манипулируют.
Иа избегают общения в группе; теряются, когда на них кричат, бывают обидчивы, болезненно реагируют на шутки о них.
Иа терпеливо ждут окончания неприятной для них деятельности (визит к врачу, контрольная, очередь, толкотня в транспорте).

Иа могут быть успешными в деятельности, где нет необходимости в постоянном контакте с другими людьми.

"жителям школы".

Цель: Активизировать
познавательный
интерес участников
образовательного
процесса;
Создать условия для реализации
активной жизненной позиции;
Расширить представления о
самом себе у участников акции;

популяризировать определенный товар или услугу; результат достигается с помощью ярких внешних атрибутов (специальных вывесок, акционных сувениров)...

Основная цель психологических акций — расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений.

толпа; переводится как «мгновенная толпа»; — это заранее спланированная массовая акция...

Цель:
создание благоприятного эмоционального климата в школе,активизация активной жизненной позиции, развитие коммуникативных умений.

единым целым.

самоорганизации;
2. Развитие коммуникативных умений;
3. Сплочение детского коллектива;

4. Поднятие общего эмоционального тонуса;
5. Психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива;
6. Развитие представлений об окружающем мире и т.д.

жизненных планах.
2. Предоставление учащимся возможности совершить личный выбор.
3. Объединение детей и взрослых.
4. Профилактика отчуждения в системе взаимоотношений «учитель-ученик

тонуса
способствовать тому, чтобы учащиеся могли выражать своё мнение.

сроки ощутить
огромный эффект воздействия доброго слова
и улыбки на каждого человека.