Презентация, доклад Психофизиологические основы обучения школьников

Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг.
И.Соньер.

конечный продукт, структура, логика, математические модели, целесообразность, последовательное решение задач, речь, планирование, самоконтроль, произвольное внимание, воля, ответственность и т.д.

Правое
Образ тела, идеи и чувства, индукция, дивергентное мышление; процесс, а не результат; использование опыта; обучение через образы; интуиция, медитация, мистика; запоминание лиц, спонтанность, фантазии; пространственные представления; восприятие звуков и шумов; творчество и т.д.

обучаться с помощью других органов чувств. Они могут закрывать глаза или смотреть в сторону, чтобы сконцентрироваться на информации, которую они действительно хотят запомнить или выразить. Учащиеся, ограниченные в слуховом восприятии, могут «отключаться», если учитель использует лекционную фору урока. Ученики, ограниченные в коммуникации, испытывают сложности с манипулированием объектами среды в процессе учения, выражением своих мыслей.

от неудобного положения тела, что обычно возникает при несоответствии размера парты росту и комплектации учащихся;
игнорирование в процессе обучения таких органов чувств, как обоняние, осязание;
плоскостные книжные технологии обучения вместо сенсорно-пространственных;
программно-скоростные установки к технике письма и чтения на фоне незрелости ряда психических функций;
замена парт с наклонной рабочей поверхностью на столы с горизонтальной поверхностью;
постоянная угроза наказания за ошибочные ответы и действия;
перегруженность школьных учебных программ и интенсификация учебного процесса;
левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания;
авторитарный стиль преподавания учителя и т.д.