- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Профилактическая работа с тревожными детьми
Содержание
- 1. Презентация Профилактическая работа с тревожными детьми
- 2. Тревожность – этоиндивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях
- 3. Школьная тревожность — это одна из типичных
- 4. дети с выраженной тревожностью считаются
- 5. Психопрофилактическая и психокоррекционная работаПсихологическое просвещение родителей. Психологическое
- 6. Приемы работы«Переинтерпритация» симптомов тревожности«Настройка на определенное эмоциональное
- 7. Диагностика школьной тревожности наблюдение за поведением учащихся
- 8. Причины развития тревожности у детей: отсутствие у
- 9. Чем старше ребенок, тем конкретнее, реалистичнее его тревоги
- 10. Портрет тревожного ребенка…напряженно вглядывается во все, что
- 11. Критерии определения тревожности у ребенка 1.Постоянное беспокойство.2.Трудность,
- 12. Тревожный ребенок1. Не может долго работать, не
- 13. Проявление школьной тревожности в поведении учащихся: ухудшение соматического
Тревожность – этоиндивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях
Слайд 2Тревожность – это
индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство
в самых различных жизненных ситуациях
Слайд 3Школьная тревожность — это одна из типичных проблем, с которыми сталкивается
школьный психолог
ВЛИЯЕТ
На учебу
На
общение
На здоровье
На уровень психологического благополучия
Слайд 4 дети с выраженной тревожностью считаются наиболее «удобными»:
они всегда
готовят уроки
стремятся выполнять все требования педагогов
не нарушают правила поведения в школе
стремятся выполнять все требования педагогов
не нарушают правила поведения в школе
это проблема и наиболее «трудных» детей, которые оцениваются родителями и учителями как «неуправляемые», «невнимательные», «невоспитанные», «наглые»
Слайд 5Психопрофилактическая и психокоррекционная работа
Психологическое просвещение родителей.
Психологическое просвещение педагогов.
Обучение родителей
конкретным способам преодоления повышенной тревожности у детей, а также помощи детям в овладении средствами преодоления тревожности.
Непосредственная работа с детьми и подростками.
Непосредственная работа с детьми и подростками.
Слайд 6Приемы работы
«Переинтерпритация» симптомов тревожности
«Настройка на определенное эмоциональное состояние»
«Приятное воспоминание»
«Использование роли»
«Контроль голоса
и жестов»
«Дыхание»
«Мысленная тренировка»
«Доведение до абсурда»
«Переформулировка задачи»
«Дыхание»
«Мысленная тренировка»
«Доведение до абсурда»
«Переформулировка задачи»
Слайд 7Диагностика школьной тревожности
наблюдение за поведением учащихся в школе
опросы родителей учащихся и
учителей, «Метод экспертных опросов педагогов и родителей учащихся»
«Методика диагностики школьной тревожности А.М.Прихожан»
«Изучение эмоционального отношения ребенка к школе» (О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто)
Методика «Сказка» (В.А.Кореневская)
Тест уровня школьной тревожности Филипса
Шкала социально-ситуационной тревоги Кондаша (1973)
Методика «Определение мотивов учения» (разработана М. Р.Гинзбургом)
«Методика диагностики школьной тревожности А.М.Прихожан»
«Изучение эмоционального отношения ребенка к школе» (О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто)
Методика «Сказка» (В.А.Кореневская)
Тест уровня школьной тревожности Филипса
Шкала социально-ситуационной тревоги Кондаша (1973)
Методика «Определение мотивов учения» (разработана М. Р.Гинзбургом)
Слайд 8Причины развития тревожности у детей:
отсутствие у детей ощущения физической безопасности;
отвержение и
враждебность, демонстрируемые взрослыми;
ребенок, как зеркало, отражает родительские тревоги;
к ребенку предъявляются завышенные требования;
ребенок, как зеркало, отражает родительские тревоги;
к ребенку предъявляются завышенные требования;
авторитарный стиль общения взрослого с ребенком;
негибкая, догматическая система воспитания;
неблагоприятные микросоциальные и бытовые условия;
противоречия между высокими притязаниями, вызванными захваливанием и реальными возможностями детей.
Слайд 10Портрет тревожного ребенка
…напряженно вглядывается во все, что находится вокруг, робко, почти
беззвучно здоровается и неловко садится на краешек ближайшего стула. Кажется, что он ожидает каких-либо неприятностей
Слайд 11Критерии определения тревожности у ребенка
1.Постоянное беспокойство.
2.Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо.
3.
Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).
4. Раздражительность.
5. Нарушения сна.
4. Раздражительность.
5. Нарушения сна.
Слайд 12Тревожный ребенок
1. Не может долго работать, не уставая.
2. Не может сосредоточиться
на чем-то.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий ребенок очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о напряженных ситуациях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется на то, что ему снятся страшные сны.
9. Руки у него обычно холодные и влажные.
10. Нередко бывает расстройство стула.
.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий ребенок очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о напряженных ситуациях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется на то, что ему снятся страшные сны.
9. Руки у него обычно холодные и влажные.
10. Нередко бывает расстройство стула.
.
11. Сильно потеет, когда волнуется.
12. Не обладает хорошим аппетитом.
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
14. Пуглив, многое вызывает страх.
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
16. Часто не может сдержать слезы.
17. Плохо переносит ожидание.
18. Не любит браться за новое дело.
19. Не уверен в себе, в своих силах.
20. Боится сталкиваться с трудностями.
Слайд 13Проявление школьной тревожности в поведении учащихся:
ухудшение соматического здоровья учащегося
нежелание ходить в школу
излишняя старательность
при выполнении заданий
отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий
раздражительность и агрессивные проявления
рассеянность, или снижение концентрации внимания на уроках
отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий
раздражительность и агрессивные проявления
рассеянность, или снижение концентрации внимания на уроках
