Презентация, доклад проекта Воспитываем гражданина России

реализации проекта
Ресурсное обеспечение
Глоссарий
Список литературы

из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федераль-ном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс разви-тия личности, принятия духовно-нравственных, социаль-ных, семейных и других ценностей т.е. речь идет о форми-ровании нравственного воспитательного идеала.

составляющих концепции нравственного воспи-тательного идеала основы которого закладываются на первой ступени обучения в общеобразовательной школе. Воспитание правом способствует восприятию учащимися своей причастности к судьбам России, своей малой роди-ны, осознанию себя гражданином России на основе при-нятия общих национальных духовных и нравственных ценностей; вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями. Поэтому для формирования ценностных ориентаций личности необхо-димо формировать способности ребенка, сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепри-нятых моральных норм и нравственных идеалов, ценнос-тных установок.

уважение к закону и правопорядку, чувство ответствен-ности, стремление к активному участию в жизни классного коллектива, школы, села через научную, проектно-иссле-довательскую деятельность. Необходимо, чтобы учащиеся начальных классов усвоили правовые и социальные поня-тия: “правовое государство”, “гражданское общество”, “Россия”, “права и свободы”, “ответственность”, “закон”, “право”, “долг”, “обязанность”, “государственные символы России” и т.д. Для того чтобы процесс правового воспита-ния и социализации школьников был результативным школе в лице всех участников образовательно-воспитатель-ного процесса, необходимо шире взаимодействовать с семьей, СМИ, прокуратурой, КДН, ПДН, администрацией Советского района для проведения внеклассных мероп-риятий, оказания консультативной помощи в области законодательства

проект:
«ВОСПИТЫВАЕМ ГРАЖДАНИНА РОССИИ».

– Майорова Надежда Васильевна, Близнецова Наталья Александровна.
4.Учитель физвоспитания – Голошубова Галина Дмитриевна.

правами, которые предусматри-ваются Конвенцией ООН “О правах ребенка”, Декларацией прав человека; формировать представление о мире, государстве, о социальных отношениях между людьми, воспитывать граждани-на демократического общества.

у обучающихся уважение к общечеловеческим ценностям, потребность их утверждения в обществе.

и конституция, государст-во и гражданин, символику нашего государства.

в ситуации, где необходимо постоять за себя и других, уметь высказывать и отстаивать свое мнение.

интеллекта, учитывает возможности самого ребенка, оказывает большое вли-яние на формирование современной лич-ности.
Очень важно, чтобы дети ощутили свою значимость, обрели навыки общения и ок-ружающей жизни. В 7-15 лет у детей закла-дываются основы личности. На всю жизнь ребенок получает дар общения, дар сот-рудничества, возникает ощущение общече-ловеческих ценностей.

на 8 месяцев. (с сентября 2013 г. по май 2014 г.)

Место реализации проекта:
школа - интернат.

его символика.
2. «Большая» и «Малая Родина».
3. Интернациональная и межна-циональная культура.
4. Формирование толерантного поведения и чувства собственного достоинства.

и уважи-тельное отношение к Отечеству».
2. «Любовь к своему Отечеству и готовность служить ему».
3.«Забота о благе Родины».

и методами применения власти внутри общества, устанав-ливающая определённый порядок взаимоотношений между членами общества, установленная на определённой территории, и вовлекающая в свою деятельность всё насе-ление на данной территории.
2. Правовое государство – это государство, ограни-ченное в своих действиях правом, защищающим свободу личности и подчиняющим власть воле суверенного народа. Право есть система общепризнанных, формально опреде-ленных, гарантированных государством норм, т.е. правил поведения общего характера, выступающих в качестве регулятора общественных отношений. Право является средством организации государственной власти. Посредст-вом юридических норм государство осуществляет необхо-димые функции, делает свои веления общеобязательными для всего населения.

юридическую регламентацию общества и отношений внутри него.
4. Права человека – это небольшой по объему набор ценностей, ограничивающих власть и обеспечивающих развитие и бытие автономной человеческой личности. Именно поэтому права человека всегда индивидуальны и принадлежат человеку вне зависимости от включения его в какую-либо группу или структуру. Это общечеловеческая ценность, существующая вне гражданства, национальности, социального статуса и т.п.
5. Обязанности - круг действий, возложенных на кого - то и обязательных для выполнения.
6. Закон — набор правил или норм поведения, который определяет отношения между людьми, организациями, государством/государствами

Лихачев)
8. Зло - это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света (Альберт Эйнштейн)
9. Правонарушение - это противоправное деяние, т. е. такое деяние, которое запрещено нормами права.
10. Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным Кодексом под угрозой наказания.

основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
Федеральный закон “Об образовании”
Федеральный закон “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”
Астахов П. Я и государство. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
Астахов П. Я и школа. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
Усачев А. Приключения маленького зеленого человечка. – М.: Самовар, 1994г.
Элективный курс “Правовые знания – школьнику” (автор В.В. Сенькина)