Составитель:
Е.В. Аладова
Учитель-логопед МБДОУ № 95 «Звоночек»
г. Симферополь
Проект
«Детская журналистика как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта детская журналистика, как средство развития связной речи детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация проекта детская журналистика, как средство развития связной речи детей дошкольного возраста
- 2. - это педагогическая инновация, внедряемая в группах
- 3. Нарушения речи у детей, поступающих в 1-й
- 4. формирование культурной, творческой, коммуникативной и социально активной личности.Цель проекта :
- 5. Развитие связной диалогической речи;Развитие коммуникативных качеств;Расширение и
- 6. По длительности: длительный ( 9 мес.)Участники:
- 7. Ребёнок активно вступает в диалог, строит его
- 8. Слабая мотивация участников проекта. Пути коррекции: внедрение
- 9. Структура проекта этапы:
- 10. Определение цели и задач проекта;Перспективное планирование по
- 11. Работа с детьмиПроведение занятий по лексическим темам;Лексико-грамматические
- 12. Работа с педагогами:Представление опыта работы «Детская журналистика,
- 13. Работа с родителями:Круглый стол «Журналист-профессия творческая» (совместно
- 14. Проведение творческих игр «Я – журналист», «Самый
- 15. Практический материал
- 16. Игры для развития словарного запаса«Подбери то, что тебе надо для работы»«Не пропусти профессию»«Угадай профессию»
- 17. Формирование умения правильно использовать интонацию«Интервью про настроение»
- 18. Мнемо таблица «Берём интервью у взрослых»
- 19. Техники,активизирующие речь (по Л.Волковой)«Абсурд», «Проектирование»«Фантазирование»«
- 20. «Абсурд»
- 21. Техники, активизирующие речьИгровые упражнения в диалоге«Вспомни и изобрази»«Театрализованная игра»«Где мы были, мы не скажем»
- 22. Игры для формирования лексико-грамматических средств языка«Кто и что»«Назови семью животных»«Кот Всё наоборот»
- 23. «Мой, моя, моё, мои»«Многозначность существительных»
- 24. «Инопланетянин»«Рассеянный»
- 25. «Пойми фразу»
- 26. Развитие диалогической речи«Берём интервью у литературного героя»«Звукооператор»
- 27. «Звукооператор»
- 28. «Почему? А потому!»«Дружеское интервью»«Путешествие гнома»
- 29. «Почему? А потому»
- 30. «Три медведя»Составление рассказа-описания при помощи спорных картинок«Репортаж из магазина»
- 31. «Напишем статью в газету» (развитие монологической речи)Работа с деформированным предложением« Шифровка»
- 32. На, яхта, парус, красивый.Рая, корзина, боровики, собирать, в.Дом, подъёмный, строить, кран, новый.
- 33. Игры для развития внимания, памяти«Острый глаз»«Что лишнее?»«Что изменилось?»
- 34. Наши интервью
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Спасибо за внимание!Наш проект продолжается!
- это педагогическая инновация, внедряемая в группах детей старшего дошкольного возраста по всем видам деятельности, в условиях системы образования.- по характеру вносимых изменений данная инновация комбинаторная – используются новые сочетания известных элементов.Проект «Детская журналистика»
Слайд 1
Составитель:
Е.В. Аладова
Учитель-логопед МБДОУ № 95 «Звоночек»
г. Симферополь
Слайд 2- это педагогическая инновация, внедряемая в группах детей старшего дошкольного возраста
по всем видам деятельности, в условиях системы образования.
- по характеру вносимых изменений данная инновация комбинаторная – используются новые сочетания известных элементов.
- по характеру вносимых изменений данная инновация комбинаторная – используются новые сочетания известных элементов.
Проект «Детская журналистика»
Слайд 3
Нарушения речи у детей, поступающих
в 1-й класс:
- нарушения звукопроизношения;
_ бедный словарный запас;
- низкий уровень связной речи.
_ бедный словарный запас;
- низкий уровень связной речи.
Актуальность опыта
Слайд 4 формирование культурной, творческой, коммуникативной и социально активной личности.
Цель проекта :
Слайд 5Развитие связной диалогической речи;
Развитие коммуникативных качеств;
Расширение и активизация словарного запаса;
Развитие творческого
и социального самовыражения дошкольников;
Развитие умения слушать собеседника и общаться в паре, группе, в коллективе;
Формирование начальных представлений о профессиональных журналистских качествах и навыках.
Развитие умения слушать собеседника и общаться в паре, группе, в коллективе;
Формирование начальных представлений о профессиональных журналистских качествах и навыках.
Задачи :
Слайд 6По длительности: длительный ( 9 мес.)
Участники:
- дети старшего
дошкольного возраста;
- воспитатели старших и подготовительных групп;
- учитель –логопед;
- родители воспитанников.
- воспитатели старших и подготовительных групп;
- учитель –логопед;
- родители воспитанников.
Слайд 7Ребёнок активно вступает в диалог, строит его с учётом ситуации,
Умеет задавать
вопросы, слушает и понимает речь,
Последовательно выражает свои мысли,
Пользуется формами речевого этикета,
Регулирует своё поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами.
Последовательно выражает свои мысли,
Пользуется формами речевого этикета,
Регулирует своё поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами.
Ожидаемые результаты
Слайд 8Слабая мотивация участников проекта. Пути коррекции: внедрение дополнительных форм стимуляции и
поощрения, применение новых, более интересных форм работы.
Высокая заболеваемость детей. Пути коррекции: периодическое возвращение к уже пройденному материалу.
Отсутствие условий в проведении какого-либо запланированного мероприятия. Пути коррекции: проведение иного мероприятия, способствующего достижению намеченных целей и реализации поставленных задач.
Высокая заболеваемость детей. Пути коррекции: периодическое возвращение к уже пройденному материалу.
Отсутствие условий в проведении какого-либо запланированного мероприятия. Пути коррекции: проведение иного мероприятия, способствующего достижению намеченных целей и реализации поставленных задач.
Предполагаемые трудности и пути их преодоления:
Слайд 10Определение цели и задач проекта;
Перспективное планирование по реализации основного этапа проекта;
Работа
по сбору информации, диагностике уровня речевого развития детей;
Анкетирование родителей.
Создание условий для организации пресс-центра, мини музея журналистики, библиотеки в группе
Анкетирование родителей.
Создание условий для организации пресс-центра, мини музея журналистики, библиотеки в группе
Задачи подготовительного этапа
Слайд 11Работа с детьми
Проведение занятий по лексическим темам;
Лексико-грамматические игры, беседы, упражнения;
Дополнительные задания
для закрепления материала совместно с родителями;
Знакомство с профессией журналист, редактор, звукооператор, оператор и др.;
Знакомство с жанрами и понятиями журналистики через организацию исследовательской образовательной деятельности;
Обучение проведению интервью с разными людьми, умению вести себя раскованно и свободно;
Создание пресс-центра, библиотеки в группе
Знакомство с профессией журналист, редактор, звукооператор, оператор и др.;
Знакомство с жанрами и понятиями журналистики через организацию исследовательской образовательной деятельности;
Обучение проведению интервью с разными людьми, умению вести себя раскованно и свободно;
Создание пресс-центра, библиотеки в группе
Задачи основного этапа:
Слайд 12Работа с педагогами:
Представление опыта работы «Детская журналистика, как средство формирования исследовательских
умений и навыков у детей старшего д/шк возраста;
Открытый просмотр НОД «Мы журналисты»;
Викторина « Журналистика – целая наука»;
Консультации по ознакомлению с современными методами и технологиями по развитию речи, профилактике речевых нарушений;
Мастер-класс по проведению артикуляционной гимнастике.
Открытый просмотр НОД «Мы журналисты»;
Викторина « Журналистика – целая наука»;
Консультации по ознакомлению с современными методами и технологиями по развитию речи, профилактике речевых нарушений;
Мастер-класс по проведению артикуляционной гимнастике.
Слайд 13Работа с родителями:
Круглый стол «Журналист-профессия творческая» (совместно с детьми);
Творческий марафон семейных
газет в рамках тематических недель.
Домашняя игротека «Игры по журналистике»
Режиссёрская игра совместно с детьми «Говорит и показывает «Звоночек»
Художественная мастерская: помощь в оформлении репортажей на темы «Правила пожарной безопасности», «Природа задыхается - опомнись человек!», «Город – труженник» и др.;
Участие в сборе материала для мини-музея;
Консультация «Речевая среда в семье и её влияние на развитие речи ребёнка»
Домашняя игротека «Игры по журналистике»
Режиссёрская игра совместно с детьми «Говорит и показывает «Звоночек»
Художественная мастерская: помощь в оформлении репортажей на темы «Правила пожарной безопасности», «Природа задыхается - опомнись человек!», «Город – труженник» и др.;
Участие в сборе материала для мини-музея;
Консультация «Речевая среда в семье и её влияние на развитие речи ребёнка»
Слайд 14Проведение творческих игр «Я – журналист», «Самый интересный сюжет», «Горячие новости»,
«Это интересно»;
Издание газеты «Детский голос»;
Систематизация материала;
Анализ проведённой деятельности;
Выступление на родительском собрании и педагогическом совете.
Издание газеты «Детский голос»;
Систематизация материала;
Анализ проведённой деятельности;
Выступление на родительском собрании и педагогическом совете.
Задачи заключительного этапа
Слайд 16Игры для развития словарного запаса
«Подбери то, что тебе надо для работы»
«Не
пропусти профессию»
«Угадай профессию»
«Угадай профессию»
Слайд 21Техники, активизирующие речь
Игровые упражнения в диалоге
«Вспомни и изобрази»
«Театрализованная игра»
«Где мы были,
мы не скажем»
Слайд 22Игры для формирования лексико-грамматических средств языка
«Кто и что»
«Назови семью животных»
«Кот Всё
наоборот»
Слайд 30«Три медведя»
Составление рассказа-описания при помощи спорных картинок
«Репортаж из магазина»
Слайд 31«Напишем статью в газету»
(развитие монологической речи)
Работа с деформированным предложением
« Шифровка»
Слайд 32На, яхта, парус, красивый.
Рая, корзина, боровики, собирать, в.
Дом, подъёмный, строить, кран,
новый.
