Презентация, доклад Проект. Помоги птицам зимой

школа»
Иошкина М.М.



г. Дзержинск
2016 год

«Дзержинская специальная коррекционная школа»
2. Родители учащихся 1 класса МКОУ «Дзержинская специальная коррекционная школа»
3. Педагоги МКОУ «Дзержинская специальная коррекционная школа»

приобретают вопросы по защите окружающей среды. Огромную важность имеют вопросы возрождения природы родного края, воспитания уважения и любви к красоте окружающего мира.
Создавая проекты по защите окружающей среды, мы делаем первый шаг к познанию того, что находится вокруг ребенка, а работа в группах и творческих делах позволяет понять, зачем нам нужна природа и, что только сообща мы можем сохранить ее для будущего.
Много птиц погибает во время зимней бескормицы, которая начинается с появлением устойчивого снежного покрова, от голода. Зимой дикие птицы очень нуждаются в помощи людей, но ко всему надо подходить со знанием дела, ведь, неправильно подкармливая птиц, легко им навредить.

птицах, зимующих в  нашей местности, развитию практических умений и навыков, необходимых для заботы о птицах в холодное зимнее время. В процессе работы над проектом ребята учатся работать в одной команде, развивать творческие и технические способности, используя межпредметные знания.

оказания им помощи в трудное зимнее время. Формирование гуманной, социально - активной личности, способной понимать и любить окружающую природу и бережно относиться к ней.

о зимующих птицах нашего края;
2. Расширить знания о видах кормушек и о кормах, используемых для подкормки зимующих птиц;
3. Развивать интерес к проектной деятельности;
4. Развивать творческие способности, трудовые навыки;
5. Научить изготавливать кормушки для птиц из бросового материала;
6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание помогать птицам в трудное для них время.

края, о видах кормушек и кормах, используемых для подкормки;
2. Развитие потребности помогать зимующим птицам;
3. Сплочение детей и родителей через совместное изготовление кормушек для птиц;
4. Воспитание бережного отношения к птицам.

быть осознанным, осмысленным, целенаправленным с точки зрения учащегося. Со стороны педагога материал должен излагаться в понятной и доступной ученикам форме, необходимо объяснить ученикам важность и практическую ценность данного проекта)
2. Принцип наглядности
3. Принцип систематичности и последовательности
4. Принцип доступности
5. Принцип связи теории с практикой

Методы, способствующие взаимосвязи разных видов деятельности и областей;
4. Методы коррекции и уточнение детских представлений.

работы.

Структуризации учебного материала

Применение дидактических средств

Активизация учебно-познавательной деятельности

для птиц совместно с родителями.

Учебная экскурсия

Самостоятельная деятельность

Урок

анкетирование.
За основу взята анкета, состоящая из 8 вопросов с выбором ответа (согласен, не согласен).
Результаты обрабатываются следующим образом: за каждый правильный ответ начисляется 1 балл, неправильный – 0 баллов. Степень сформированности экологической культуры определяется по шкале:
высокий уровень;
средний уровень;
низкий уровень.

уровень;
1-3 правильных ответов – низкий уровень.
Высокий уровень: знание зимующих птиц нашей местности и способы оказания им помощи в трудное зимнее время. Знание видов кормушек и кормов, используемых для подкормки зимующих птиц. Правильные ответы на все вопросы анкеты.
Средний уровень: недостаточное знание зимующих птиц нашей местности и способы оказания им помощи в трудное зимнее время. Недостаточное знание видов кормушек и кормов, используемых для подкормки зимующих птиц. Экологические знания и культура сформированы на среднем уровне.
Низкий уровень: незнание зимующих птиц нашей местности и способов оказания им помощи в трудное зимнее время. Незнание видов кормушек и кормов, используемых для подкормки зимующих птиц. Дети не контролируют свое поведение, поступки в природе. Сформирован низкий уровень экологических знаний и культуры.

картинках / А.Н. Горканова - М.: Школьная пресса, 2008.
2. Грекова Л.И. В союзе с природой, М., 1999.
3. Попова, Т. И. Мир вокруг нас: учебное издание / Т. И.Попова – М.: Linka – Press, 1998.
4. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?, М., 1999.
5. Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они, М., 2003.