реализации ФГОС СОО»
Руководитель:
Резанова В.В.,
заместитель директора
по УВР МАОУ СОШ №12
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Предназначение БМП Формирование регулятивных навыков и навыков самоопределения как базовый компонент реализации ФГОС СОО
Содержание
- 1. Презентация Предназначение БМП Формирование регулятивных навыков и навыков самоопределения как базовый компонент реализации ФГОС СОО
- 2. АктуальностьСамоопределение как основное требование жизни и требование
- 3. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»: задача
- 4. СамоопределениеСАМОопределениесамоОПРЕДЕЛЕНИЕСамооПРЕДЕЛение
- 5. Еще раз про ЕГЭУспех = правильный выбор
- 6. Необходимое условие для осуществления деятельностного подхода в
- 7. Цель:Сбор и апробация инструментария (механизмы формирования, совершенствования
- 8. Задачи1. Способствовать принятию педагогами города ключевых смыслов
- 9. Формы и способы работыПрограммирующий семинарСеминар-практикумыИнтенсивная сессии по самоопределениюРефлексивная сессияСеминар-тренингАналитико-рефлексивный семинар
- 10. Планируемые результатыПринятие и усвоение педагогами и педагогическими
АктуальностьСамоопределение как основное требование жизни и требование ФГОСШколы города – пилотные площадки по введению ФГОС СООИндивидуальная образовательная программа старшеклассникаРегулятивные навыки – важный компонент компетентности современного педагога
Слайд 1
БМП «Формирование регулятивных
универсальных учебных действий и навыков самоопределения как базовый компонент
Слайд 2Актуальность
Самоопределение как основное требование жизни и требование ФГОС
Школы города – пилотные
площадки по введению ФГОС СОО
Индивидуальная образовательная программа старшеклассника
Регулятивные навыки – важный компонент компетентности современного педагога
Индивидуальная образовательная программа старшеклассника
Регулятивные навыки – важный компонент компетентности современного педагога
Слайд 3Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»: задача старшей школы
самоопределение старшеклассников =
осознанный выбор своего будущего в контексте будущего страны:
возможность выбрать свой профиль обучения,
возможность освоить программы профессиональной подготовки, чтобы найти себя в сфере будущей профессиональной деятельности.
возможность выбрать свой профиль обучения,
возможность освоить программы профессиональной подготовки, чтобы найти себя в сфере будущей профессиональной деятельности.
Слайд 5Еще раз про ЕГЭ
Успех = правильный выбор ЕГЭ= успешная сдача ЕГЭ=
успешная реализация
Успех старшеклассника связан с решением задач возраста
Успех старшеклассника связан с решением задач возраста
Слайд 6Необходимое условие для осуществления деятельностного подхода в реализации ФГОС -
освоение
всеми субъектами образовательного процесса - управленцами, педагогами и другими субъектами ОО - таких видов деятельности как аналитика, проектирование, исследование, управление
Критерии — самостоятельность и ответственность субъекта
Критерии — самостоятельность и ответственность субъекта
Слайд 7Цель:
Сбор и апробация инструментария (механизмы формирования, совершенствования и оценивания) по формированию
регулятивных универсальных учебных действий и навыков самоопределения
Слайд 8Задачи
1. Способствовать принятию педагогами города ключевых смыслов ФГОС, помочь определить образовательные
потребности, связанные с введением ФГОС.
2. Разработать механизм формирования и совершенствования регулятивных УУД и навыков самоопределения
3.Сделать сборку инструментария формирования, совершенствования, оценивания регулятивных УУД и навыков самоопределения (Создание методического сборника)
4. Сформулировать проект «вставки «Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий» в ООП ФГОС СОО
5.Содействовать распространению передового педагогического опыта по организации и содержанию деятельности при введении ФГОС ООО.
2. Разработать механизм формирования и совершенствования регулятивных УУД и навыков самоопределения
3.Сделать сборку инструментария формирования, совершенствования, оценивания регулятивных УУД и навыков самоопределения (Создание методического сборника)
4. Сформулировать проект «вставки «Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий» в ООП ФГОС СОО
5.Содействовать распространению передового педагогического опыта по организации и содержанию деятельности при введении ФГОС ООО.
Слайд 9Формы и способы работы
Программирующий семинар
Семинар-практикумы
Интенсивная сессии по самоопределению
Рефлексивная сессия
Семинар-тренинг
Аналитико-рефлексивный семинар
Слайд 10Планируемые результаты
Принятие и усвоение педагогами и педагогическими работниками требований ФГОС СOO
Вооружение
педагогов и педагогических работников приемами и способами работы по формированию регулятивных УУД
Методический сборник «Регулятивные УУД: формирование, совершенствование и оценивание»
проект «вставки «Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий» в ООП ФГОС СОО
Методический сборник «Регулятивные УУД: формирование, совершенствование и оценивание»
проект «вставки «Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий» в ООП ФГОС СОО
