Автор: Назарова Т.Н.
учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 53 «Елочка»
г. Тамбов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Построение коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДОУ
Содержание
- 1. Презентация Построение коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДОУ
- 2. Федеральные государственные требования к условиям реализации
- 3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде
- 4. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности детей
- 5. Задачи речевого развития в ФГОС ДО:
- 6. Коррекционная работа
- 7. Коррекционно-развивающая средаЗона для индивидуальной и групповой работыСенсорная
- 8. Зона работы над правильным звукопроизношением
- 9. Зона для индивидуальной и групповой работы
- 10. Зона речи
- 11. Слайд 11
- 12. Сенсорная зона(или зона разномодальных ощущений)1) Материал для
- 13. Моторно-двигательная зона1) Материалы для развития мелкой моторики2) Материалы для развития общей моторики
- 14. Учебно-познавательная зона1) Материалы для развития памяти и
- 15. Зона эмоциональной разгрузки Игры, направленные на формирование
- 16. Диагностические и методические материалы
- 17. Слайд 17
Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования. Результатом реализации требований
Слайд 1
Построение
коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с
ФГОС ДО
Слайд 2Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования.
Результатом реализации
требований является создание развивающей образовательной среды с учетом принципа интеграции образовательных областей
Слайд 3
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
1.Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала пространства группы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
2.Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
3.Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
реализацию различных образовательных программ;
в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;
учет возрастных особенностей детей.
4.Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
2.Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
3.Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
реализацию различных образовательных программ;
в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;
учет возрастных особенностей детей.
4.Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Слайд 4Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности детей в
различных видах деятельности
и охватывать следующие направления развития и образования детей:
ООП направлена на:
Слайд 7Коррекционно-развивающая среда
Зона для индивидуальной и групповой работы
Сенсорная зона
Моторно-двигательная зона
Зона речи
Учебно-познавательная зона
Зона
релаксации
Зона эмоциональной разгрузки
Зона работы над првильным звукопроизношением
Слайд 12Сенсорная зона
(или зона разномодальных ощущений)
1) Материал для развития зрительной функции
2)
Материал для развития слуховой функции
3) Материал для развития тактильного и
тактильно-кинестетического восприятия
4) Материал для развития сенсорной интеграции
Слайд 13Моторно-двигательная зона
1) Материалы для развития мелкой моторики
2) Материалы для развития общей
моторики
Слайд 14Учебно-познавательная зона
1) Материалы для развития памяти и внимания.
2) Материалы для развития
пространственно-временной ориентировки.
3) Материалы для развития мышления.
4) Материалы для развития речи и представлений об окружающем.
5) Материалы для формирования учебных навыков.
Слайд 15Зона эмоциональной разгрузки
Игры, направленные на формирование эмоциональной лексики, усвоение слов,
обозначающих эмоции и введение их в экспрессивную речь
Зона релаксации
