Презентация, доклад Портфолио педагога-психолога КОУ НШ ООВЗ

для обучающихся с ОВЗ»

чтобы он хотел в неё ходить и не чувствовал себя одиноким и несчастным. Важно, чтобы родители и учителя увидели его реальные проблемы, захотели ему помочь и, главное, поняли, как это сделать

сосредоточится на клиенте.
Умение говорить и слушать клиента.
Понимание должно завершаться « развивающим советом» и готовностью клиента ( родителя) действовать самостоятельно.
Обе стороны благодарны за общение.
Придерживаться « открытого» общения.
Ребёнок является главной целью общения

* Единственный способ обрести счастье,-
это не ожидать благодарности, а совершать
благодеяние ради радости, получаемой от
этого.
* Делать доброе дело, которое
вызовет радостную улыбку
на чьём – либо лице.

навыками саморегуляции, самоконтроля, устанавливающий коммуникативные связи со сверстниками.

Задачи работы:
1. Сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся.
2. Развитие познавательных процессов
3. Развитие коммуникативных способностей.
4. Формирование навыков самоконтроля.
5. Содействие развитию самоконтроля, самодисциплины.
6. Развитие психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов.
Защита ребенка – главная задача

специальности : «Психология».
Общий стаж: 33 года;
Педагогический стаж: 13 лет;
Стаж работы в данном учреждении: 4г. 6 м.
Категория: нет

воспитанников домов ребенка как условие их успешной социализации и жизнеустройства»
г. Москва, АНМЦ «Развитие и коррекция» 2012г.

индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по развитию высших психических функций для обучающихся с ОВЗ

деятельности

Создание благоприятных условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, коммуникативных, личностно-нравственных качеств обучающихся с ОВЗ в условиях адаптивной образовательной среды

2.2. Цели профессиональной деятельности , связанных с эффективностью работы ОО

Успешная адаптация и социализация обучающихся с ОВЗ.
Развитие жизненной компетентности за счет формирования доступных обучающимся с ОВЗ базовых навыков коммуникации, социально бытовой адаптации в социуме.
Миссия школы: создание оптимальной здоровьесберегающей, коррекционно-развивающей и воспитывающей среды как совокупность условий гарантирующих коррекцию отклонений в развитии и воспитании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья для обеспечения современного качества образования.

обучающихся

Проекты: «Береги здоровье смолоду», «Режим дня»
Проектная задача «Витамин радости», «Правильное питание»
«Календарь безопасности», «Польза и вред мобильных телефонов»,
Участие в предметных декадах : «Математическая неделя», «Умники и умницы», «Путешествие в страну «Грамматики»
Тематические недели: «Неделя толерантности и профилактики суицида», «Жить в мире с собою и другими» ;
Акция «Ну, грипп, погоди!», «Здоровый образ жизни», «Профилактика ПАВ»,

учреждение для обучающихся
с ОВЗ

Городская детская библиотека

Центр дополнительного образования ДДТ, «ПОИСК»

МЧС (пожарная часть) по городу Нефтеюганску

ЦСПС «ВЕСТА»

по предметам

стать основой динамичного экономического роста и социального развития региона, фактором его благополучия и безопасности. В Стратегии развития образования ХМАО-Югры до 2020г. особое внимание уделено компетентностному подходу к образованию, индивидуализации, развитию системы дополнительного образования и воспитания, также способствующих удовлетворению особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ.
Организация образовательного процесса, обеспечивающего формирование у обучающихся компетенций, необходимых для инновационной экономики, направлена на воспитание поведения и навыков проектного подхода к решению жизненных и профессиональных задач.

КОНЦЕПЦИЯ развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года.
 

автономного округа, планирую разработать комплексную программу «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» с целью обеспечения возможности выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учащихся при усилении акцента на социализацию.
Во взаимодействии с участниками образовательного процесса: специалистами (учитель - дефектолог, учителя – логопеды, социальный педагог, педагог-психолог), родителями обучающихся с ОВЗ, а также социальными партнерами: «Веста», «Детство», «Дом детского творчества» и т.д. решаю не менее важную задачу для образовательного учреждения – создания единой психологической комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности.
Планирую повысить профессиональную квалификацию: «Основы специальной психологии и коррекционной педагогики в контексте требований ФГОС»

ОУ

Основные перспективные направления моей профессиональной деятельности в психолого-педагогической работе с обучающимися ОВЗ, направленной на успешную адаптацию в образовательном пространстве образовательного учреждения и дальнейшую их социализацию следующие:
Создать единую психологическую комфортную образовательную среду для детей имеющих разные стартовые возможности, с учетом их индивидуальных особенностей;
Определить модель эффективного психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ через взаимодействие с родителями обучающихся и специалистами образовательного учреждения;
Обеспечит мониторинг эффективности процессов коррекции, адаптации детей с ОВЗ;
Транслировать собственный практический опыт психолого-педагогической деятельности в различных методических мероприятиях (участие в мастер-классах, конференциях, публикация опыта в СМИ) как в образовательном учреждении, так и в сетевом сообществе.