Презентация, доклад подгруппового логопедического занятия в старшей группе. Тема: звуки С-Сь

Вязовикова

учить выполнять звуковой анализ слогов типа ГСГ. Продолжать формировать навыки фонематического анализа, обучать подбору схем к слогам.

Коррекционно-развивающие:
Формировать фонематический слух, фонематическое восприятие, мелкую моторику, ассоциативное и логическое мышление, речеслуховую память.

Коррекционно-воспитательные:
Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Оборудование: магнитная доска, квадратики для обозначения звуков, предметная картинка с изображением собаки.

ассоциативного мышления.

Инструкция.
Педагог бросает мяч ребенку и называет слово из любой видовой группы, например «банан». Ребенок должен назвать слово из этой же группы, например «яблоко».

как накачивают колесо и произносят на каждое движение звук [C].

Звуки [С] - [C’] – согласные, глухие, твердый и мягкий.

Символ звука

ее Сима. Она хочет посмотреть, правильно ли вы определяете место ее любимого звука [C] в словах.

Звуковая линейка

Речевой материал: собака, посуда, сено, бусы, санки, лес, кассир, автобус.

педагог называет слог, например [СА], а ребята должны выбрать соответствующую схему.

1

2

3

Речевой материал: АУ, СА, СЕ

звуками [C]-[C’].

Логопед: Назовите слово, в котором есть данные звуки.