Презентация, доклад по внеурочной деятельности

классов
МАОУ Кирилловская основная школа

сейте зёрна,
Если Вы думаете на 10 лет вперёд-
сажайте деревья,
Если Вы думаете на 100 лет вперёд –
воспитывайте человека.
(Китайская мудрость)

между собой и с неживой природой, о влиянии человека на природу и последствиях его деятельности.

Экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование ценностных ориентации и нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение окружающей среды.

Главная цель экологического образования - формирование экологической культуры с помощью универсальных учебных действий.

без преувеличения сказать, что все учебные предметы начальной школы имеют потенциальные предпосылки для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных.

экологической грамотности обучающихся начальной школы

воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;
углублять уже имеющиеся знания о родном крае;
изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;
формировать представления о природных сообществах Нижегородской области;
формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

поступков

Преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости

Осознание места и роли человека в биосфере

и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Принятие обучающимися правил здорового образа жизни

Развитие морально – эстетического сознания

патриотической позиции

Опыт социальной и межкультурной коммуникации

Формирование коммуникативных навыков

этапа (ступени).

личного опыта за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя; первоначальных оценок деятельности людей (на уровне хорошо - плохо); обращения с представителями животного и растительного мира и эмоциональных переживаний; эстетического наслаждения красотой природы и творческого воплощения своих впечатлений в устных рассказах, рисунках; ощущения потребности в знаниях экологического содержания; бережного отношения к используемым предметам, продуктам питания и т.д.; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней.

светофор», ребусы, кроссворды, рисунки, творческие рассказы, стихотворения, экологические сказки, различный демонстрационный материал.

простого наблюдения - к наблюдению-анализу (почему хорошо и почему плохо); соотнесение своих действий и поведения в той или иной ситуации с действиями других людей и влиянии их на природу; собственные открытия - поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды; бережное отношение к предметам быта по собственной воле; участие в созидательной деятельности взрослых.

«Лес благодарит и сердится», «Радости и огорчения», экскурсии, проведение опытов, наблюдения в природе за деревьями и кустарниками, наблюдения за птицами на кормушке, наблюдения за ростом и развитием комнатных растений , фенологические наблюдения, сбор гербария, тесты, систематическая работа с «Календарём природы» и ведение тетрадей «Дневник юного эколога».

ребёнка пополняется новым содержанием: анализом наблюдений за состоянием окружающей среды и посильным вкладом в улучшение её состояния; осознанным соблюдением норм и правил поведения в окружающей среде; действенной заботой о представителях животного и растительного мира; воплощение своих впечатлений об окружающем мире в различных видах творчества.

на территории школы и расположенной около школы детской площадке, посадка зеленых насаждений на территории школы, разбивка цветочных клумб около школы, памятника погибшим воинам, экологические тропы, экскурсии не только в природу, но и на предприятия села, где ребята знакомятся с трудом людей и его влиянием на окружающую среду, а также с мерами по уменьшению отрицательных воздействий промышленных отходов.

И.Д. Зверев