Презентация, доклад по управлению профилизацией школы

по научной работе
«Школа-гимназия №32»

обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

их профессиональными интересами

предпрофильной подготовки и профильного обучения

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании».
2. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы.Астана, 2010 г.
3. Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования Республики Казахстан. ГОСО – 2012.23.08.
4. Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан
5. Концепция профильного обучения Республики Казахстан, Астана, 2010 г., Проект.
6. Ежегодное инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях образования Республики Казахстан», начиная с 2006-2007 учебного года.
7. Типовые правила деятельности организации образования, реализующие образовательные программы среднего общего образования.11.03.2005.
8. СанПИН по устройству и содержанию общеобразовательных школ, утвержденные приказом Министерства здравоохранения РК №

подготовка учащихся»
«Направления и профили школ г. Астаны»
«Кем быть?»
«Образовательная карта школы»
Проведение обучающих семинаров

процесса в профильных классах.
Методика разработки программ прикладных (элективных курсов).
Формы и методы работы в профильных классах.
Методика проведения итоговых занятий.
Портфолио учащихся.

их родителей
Анализ уровня развития учащихся
Анализ взаимодействия школы с другими образовательными учреждениями

по вопросам профильного обучения
Разработка системы мер морального и материального стимулирования педагогов
Проведение информационной и профориентационной работы с родителями и учащимися

с педагогами, учащимися, родителями
Разработка основных положений и методических рекомендаций

«Форма и методы работы в профильном классе».
План работы ТГ «Специфика работы в классах предпрофильной подготовки».
Перспективный план курсовой предподготовки учителей профильных и предпрофильных классов.
Работа с родителями.
Профориентационная работа.

по профилизации школы
Организация работы всех звеньев образовательного процесса
Создание образовательной карты школы
Создание банка опыта лучших учителей
Проведение тренингов
Организация практикумов
Участие педагогов в работе МО, конференциях, семинарах и пед.чтениях

предпрофильной подготовки;
разработка модели профильного обучения;
определение алгоритма действий по организации различных направлений профилизации;
разработка локальных документов, регламентирующих деятельность участников организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

педколлектива:
Учителя начальных (1-4) и 5-7 классов (система работы по профориентации)
Классные руководители 8-9 предпрофильных классов (система предпрофильной подготовки)
Учителя-предметники 10-11профильных классов (система профильного обучения)

директора по начальной школе
Заместитель директора по ВР
Классные руководители 1-4 классов
Психолог

мире труда, познакомить с наиболее доступными профессиями.
Педагогические задачи:
Первоначальное ознакомление с миром профессий, знакомство с наиболее доступными из них.
Формирование склонностей, способностей и интереса к профессиональной деятельности.

директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Классные руководители 5-7 классов
Психолог

будущего профиля обучения и сферы профессиональной деятельности.
Педагогические задачи:
Целенаправленное знакомство с профессиями, ознакомление с потребностями региона в кадрах.
Выявление и развитие профессиональных интересов.
Актуализация проблемы самопознания и самовоспитания.
Формирование лицейских и гимназических классов.

ВР
Заместитель по НМР (профильному обучению)
Классные руководители 8-9 классов
Учителя-предметники
Психолог

создание в школе условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самооопределению обучающихся относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и выбору способа получения дальнейшего образования.

качеств, необходимых для овладения избранной профессией и адекватной самооценки профессионально важных качеств.
Продолжение изучения личности ученика с целью корректировки профессиональных намерений и путей продолжения образования.
Организация ориентационных и предметных курсов.

по предпрофильной подготовке

Информационная работа.
Организация работы курсов по выбору.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Профориентационная работа.

(10-11 классы)

Цель: Сформировать убежденность в правильности выбора профессии.
Педагогические задачи:
Формирование знаний и умений по определенной профессии.
Корректировка программы самоподготовки к избранной профессии.
Вооружение перспективой трудоустройства, профессионального роста и способами адаптации к социально-производственным условиям труда по избранной профессии.
Организация прикладных курсов по профилю.

по профильному обучению

Информационная работа.
Организация работы прикладных курсов и курсов по выбору.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Профориентационная работа.

Национальный парк «Атамекен»

Колледжи

Вузы

Практические занятия
Конференции
НИР
Проекты

Туризм
Гид-экскурсовод
Летний профильный лагерь

Ориентационные элективные курсы

«Астанатану»
«Денсаулық мәдениеті»
«Риторика»

«Решение нестандартных задач по математике»
«Проектная деятельность»
«Стилистика языка»
«Компьютерная графика»

Предметные элективные курсы

(или о профильных классах);
Положение о портфолио учащихся;
Положение о временной творческой группе (ВТГ) учителей;
Положение об ИТРУ (о планах по индивидуальной траектории развития учащихся);
Должностные обязанности руководителей школы и учителей, участвующих в реализации планов профильного обучения и т.д.

предметы;
-результаты профильного обучения;
-компетентность педагогических кадров;
-технологии обучения;
-социальное и профессиональное самоопределение старшеклассников.
2. Методы сбора и обработки информации:
-моделирование;
-экспертный опрос;
-наблюдение;
-изучение и анализ документов;
-тестирование;
-анкетирование;
-контрольные срезы знаний;
-самооценка.

этап-основной (практический) (определение методов сбора и систематизации информации)
1 уровень- система педвзаимодействия «Учитель-Ученик» - развитие индивидуальных способностей ученика, включение в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей;
2 уровень- осуществляет администрация школы на основе системы критериев;

III этап-аналитический (обработка и анализ информации, выработка рекомендации, принятие управленческих решений)

в интеллектуальных соревнованиях; сертификаты, свидетельствующие об окончании курсовой подготовки; творческие итоговые работы: проекты, эссе, рефераты, доклады и.т.д.);
образовательная карта школы;
система профориентационной работы;
подготовка и защита проектов на школьной научной конференции;
открытые уроки для учащихся профильных классов и классов предпрофильной подготовки;
учебные планы предпрофильной подготовки и профильного обучения;
сотрудничество с другими ОУ;
сотрудничество с вузами, учреждениями и организациями города (района), области;
участие педагогов в конференциях, семинарах и.т.д.;
статьи, публикации, методические рекомендации, книги;
пополнение МТБ специализированных кабинетов;
курсовая переподготовка учителей;
авторские программы;
благоприятный имидж школы в глазах потенциальных потребителей образовательных услуг.

УВП

Постоянно-действующие семинары

Банк педтехнологий

Портфолио

материалы
с_______20____г.
по_____20____г.
Личная подпись ученика

окончании заочной школы
-грамоты за участие в конкурсах
-дипломы об участии в олимпиадах различного уровня
Блок В
-сертификаты о прохождении прикладных курсов
- сертификаты о прохождении элективных курсов
Документы о занятиях в
-кружках
-клубах
-факультативах
-спортивных секциях

кружков, секций и т.д.
-результаты диагностики
-общественная деятельность
-отзывы одноклассников

«Поиск»

ТГ «Эксперт»

Методические семинары

ТГ «Инкар»

Школьное самоуправление

НОУ «Лидер»

ВТГ
(Руководитель ТГ школы)

Мастер-класс

творчество

СО

Зам.директора по НМР

Зам. директора по УВР

Учителя-предметники

Классные руководители

Психолог

Директор школы

Руководители МО

Зам. директора по ВР

Социальный педагог

в выборе способа его получения после школы