Презентация, доклад по теме Педагогическая профилактика аддиктивного поведения

пед. наук

будущей профессиональной деятельности и в жизненных ситуациях

особенности педагогической профилактики аддиктивного поведения.
Уметь применять технологии педагогической профилактики различных видов аддиктивного поведения.
Владеть основами педагогической профилактики аддиктивного поведения.

Задачи лекции:

психологические особенности лиц с аддиктивным поведением; 
- этапы становления аддиктивного поведения.
 
2. Диагностика аддиктивного поведения – первый этап профилактической работы.
 
3.Концептуальные модели педагогической деятельности по профилактике аддикций.

4.Педагогические технологии педагогической профилактики аддиктивного поведения.

План лекции

от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций.

Аддиктивное поведение -

голодание);
- гэмблинг (игровая зависимость - компьютерная аддикция, азартные игры);
- любовная аддикция, сексуальная аддикция;
- работоголизм;
- религиозно-диструктивное поведение

химическая аддикция:

нехимическая аддикция:

дезадаптация;
- воздействие асоциальной неформальной среды;
- социально-экономические и демографические причины

с хорошей переносимостью кризисных ситуаций 
Скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешним проявляемым превосходством.
Внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойкими эмоциональными контактами. 
Стремление говорить неправду.
Стремление обвинять других, зная, что они невиновны
Стремление уходить от ответственности в принятии решения.
Стереотипность, повторяемость поведения. 
Зависимость 
Тревожность

в виде повышенного настроения.
2 этап: формированием определенной последовательности прибегания к средствам аддикции.
3 этап: стереотипный, привычный тип реагирования на реальную жизнь.
4 этап: полная доминация аддиктивного поведения.
5 этап: катастрофа.

организациями и отдельными гражданами с целью обеспечения высокого уровня здоровья населения и предупреждения здоровья.

Профилактика -

эмпатии, некомуникабельность, повышенный эгоцентризм, низкое восприятие социальной поддержки, стратегия избегания при преодолении стрессовых ситуаций, направленность на поиск ощущений и др.

о положении ребенка в семье,
о характере семейных взаимоотношений,
о составе семьи,
о его увлечениях и способностях,
о его друзьях и других возможных референтных группах

диагностика личностных особенностей

получение информации

отношений,
- технология общения,
- способы преодолевания стрессовых ситуаций,
- конфликтология и собственно проблемы аддиктивного поведения с рассмотрением основных аддиктивных механизмов,
- видов аддиктивной реализации, динамики развития аддиктивного процесса и последствий 

модель,
- модель укрепления здоровья,
- модель, ориентированная на коррекцию личностных особенностей

Концептуальные модели в области профилактической деятельности

результаты развития индивида. Проводится посредством следующей стратегии: информирование подростков о воздействии психоактивных веществ на психику и поведение человека, и формирование мотивации на здоровый образ жизни.
Главная цель вторичной профилактики – изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения.
Третичная профилактика направлена на восстановление личности и ее эффективного функционирования в социальной среде после соответствующего лечения, уменьшение вероятности рецидива заболевания.

Виды педагогической профилактики аддиктивного поведения

ЗОЖ;

повышение грамотности школьников в области ЗОЖ на основе исследовательского метода;

активизация личностной позиции школьников в процессе школьного обучения и физического воспитания

Педагогические условия формирования ЗОЖ

следующие факторы:
3.Зависимость - это …
4.Психологические причины возникновения желания и потребности у
подростков прибегнуть к аддиктивным формам поведения:
5.Этапы формирования зависимого поведения:
6.Наиболее известные виды зависимостей:
7. Виды профилактики аддиктивного поведения в обучающихся в Вашем ОУ в соответствии с возрастными особенностями:
8. Девиантное поведение обучающихся – это …
9. Факторы риска, обуславливающие положительное отношение подростков к наркотикам, алкоголю, табакокурению:
10.Признаки, по которым возможно определить, что подросток принимает ПАВ:
11.Проблемный ребенок – учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах. Проявлением проблем может быть:
12. Согласны ли Вы, что надо говорить не столько о борьбе с наркотиками, сколько о ее предупреждении?
13. Ваши предложения по вопросам профилактики аддиктивного поведения школьников: