Презентация, доклад по теме Особенности коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми с ТНР

с распределением, высокая отвлекаемость.
Снижен объем памяти (в частности, вербальной памяти) и уровень развития мышления (особенно, словесно-логического).
Нарушена мелкая моторика и зрительно-моторная координация, а также может наблюдаться моторная неловкость и двигательная расторможенность.
Снижены коммуникативные способности, в том числе, за счет того, что им сложнее выражать свою мысль словами.
Эмоциональная неустойчивость, повышенная возбудимость, раздражительность, неспособность к длительным волевым усилиям, снижены навыки самоконтроля за собственным поведением.
У детей с нарушениями речи обычно истощаемая нервная система, что отражается в повышенной утомляемости, дети быстро устают от умственной нагрузки.

форме.

в различных частях тела (например, мышц лица, рук и т.д.).

упражнения, где детям необходимо вступить друг с другом в контакт, договорится, понять друг друга, используя речь или только мимику и пантомимику.