Презентация, доклад по теме Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2 ГОРОДА РУДНЯ»

с целью закрепления и углубления знаний, речевых навыков и умений, полученных на уроке, а иногда и для самостоятельного решения посильных познавательных задач, являющихся частью определяемого программой учебного материала (толковый словарь);
• составная часть процесса обучения, цель которого расширение и углубление знаний, умений, полученных на уроке, предотвращение их забывания, развитие индивидуальных склонностей и способностей (Педагогика.- М., 1996.);
• это процесс самостоятельной деятельности обучающихся, направленный на закрепление и развитие комплекса диагностируемых программных знаний и умений, освоенных на уроке (Ривкин Е.Ю.-кандидат педагогических наук).

учебных умений школьника.
Как утверждают специалисты-психологи, для запоминания информации ребенок пользуется кратковременной памятью, чтобы знания перешли
в долговременную память, нужно в спокойной домашней обстановке повторить сведения, полученные на уроке, другими словами – выполнить домашнее задание. Поэтому регулярное закрепление материала дома – важная составная часть процесса обучения.

уроке; • создание предпосылок к изучению нового материала на уроке (служит подготовительным этапом); • развитие творческого потенциала учащихся (сочинения, проектная деятельность и др.); • способствование формирования у детей прилежания, самостоятельности и усидчивости; • организация своего внешкольного времени; • формирование умения добывать необходимую информацию из различных источников (справочников, словарей, интернета и т.д.) ;

понятно каждому ученику.
- Задание должно быть объяснено предварительно учителем, обязательно после выполнения проверено. Если возникли проблемы, объяснен путь их разрешения.
- Задание может быть индивидуальным, дифференцированным или опережающим, в зависимости от подготовленности класса и отдельных учащихся.
- Домашнее задание должно органично вытекать из материала, изученного на уроке, ученик повторяет усвоенное из разделов программы.

В рамках реализации ФГОС эти требования модернизировались: - домашнее задание обязательно дифференцированное. - оно может быть как индивидуальным,
так и по выбору самого учащегося,
а также групповое или творческое.

Виды домашнего задания

работа может быть выполнена на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе. Задания одинаковы для всех по содержанию, но различны по способам выполнения .

При выполнении групповой учебной домашней работы группа учащихся выполняет какое–то задание, являющееся частью общего классного задания.

Дифференцированная домашняя работа – такая, которая может быть рассчитана как на "сильного", так и на "слабого" ученика.

Творческую домашнюю работу необходимо задавать не на следующий день, а на несколько дней вперёд. Так как ребенок должен поработать с различной литературой, с разными источниками, обработать  найденный материал. Например: приготовить сообщение или  придумать сказку, составить домашнее задание для своих одноклассников и т.д.

Одна на весь класс – самый распространённый вид домашней работы. Постоянное применение таких заданий не ведёт к развитию творческих способностей учащихся, однако исключать их не стоит , так как в ходе их выполнения у учащихся отрабатываются различные навыки, формируются умения..

задания, являются СанПиН 2.4.2.2821 – 10, утв.постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189.
СанПиН 2.4.2.2821 – 10, устанавливают нормы домашнего задания в зависимости от класса:
1-й класс – без домашнего задания в течение всего учебного года;
2-й класс – не более 1,5 ч каждый учебный день;
3-й класс - не более 1,5 ч каждый учебный день;
4-й класс - не более 2 ч каждый учебный день;

Математика
2 класс Задача или 2 столбика примеров

3 класс Задача или 3 столбика примеров, но не более 16
4 класс Задача и 2 выражения,
или 2 задачи, или задача и 4 примера

Русский язык
2 класс 15 — 17 слов упражнение для домашней работы
может включать не более одного
дополнительного грамматического задания
3 класс 25 — 28 слов упражнение для домашней работы
может включать не более одного
дополнительного грамматического задания
4 класс 35 — 37 слов упражнение для домашней работы
может включать не более одного дополнительного
грамматического задания

Литературное чтение 2 класс не более 1 – 1,5 страниц 3 класс не более 2 – 2,5 страниц 4 класс не более 3 – 3,5 страниц

Окружающий мир
2 класс не более 1 – 1,5 страниц
3 класс не более 2 – 2,5 страниц
4 класс не более 3,5 – 3 страниц

значении домашних заданий в учебной деятельности школьника:


«Фактически постепенно должна стираться грань между классными и домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника».


Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений школьника. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учится выполнять работу качественно и в срок.