Презентация, доклад по теме Девиантное поведение младших школьников. Школа как фактор развития девиантного поведения

поведения.

НОРМ ОБЩЕСТВА
И ПРИЧИНЯЮЩЕЕ РЕАЛЬНЫЙ УЩЕРБ ОБЩЕСТВУ
ИЛИ САМОЙ ЛИЧНОСТИ

В обыденном понимании учащийся с девиантным поведением – это так называемый “трудный ребенок”.

сверстников

Вымогательство денег, давление, шантаж;

Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы,

запугивания; унижения

Принуждение совершать поступки против воли.

постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик
Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми
В разных ситуациях ребенок обвиняется во всех проблемах и трудностях

мелкими рыбками и морскими звездами, которых выбросило на берег после страшного шторма.
И вдруг он увидел маленькую девочку. Она, низко склонившись к земле, бережно брала рыбешку или звезду в руки, а потом относила их в море.
-- Зачем ты это делаешь? -- спросил человек. -- Ты же не поможешь им всем! Их слишком много!
-- Может быть, -- ответила девочка, в очередной раз относя подальше в море еще одну морскую звезду.
-- Но, по крайней мере, именно для этой самой звезды я сделала все, что могла».

Так истинные педагоги-воспитатели, наперекор психофизической природе человека,
пытаются помочь трудным детям

– в обыденных заботах, труде, поведении, контактах со сверстниками, старшими и младшими.

Только учитель видит, как трудится ребенок, как он думает и переживает, как ходит, стоит, бегает, дружит, как выражает свою внутреннюю позицию.

Только учитель видит настоящего ребенка в реальных жизненных ситуациях.
Он ближе всех стоит к ребенку в процессе его повседневной деятельности.

И, следовательно, только учитель может составить наиболее правильное и, главное, целостное суждение о нем. А поняв, он может предотвратить неблагоприятное развитие событий»

И.П. Подласый

поведения.