Презентация, доклад по развитию речи. Влияние ручного труда на развитие мелкой моторики дошкольников

центр развития ребенка «Пристань детства»
Карелина С.Н.

пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”. (В. А. Сухомлинский)

Особенностью ручного труда является то, что в результате приложенных усилий, дети незамедлительно получают готовый результат. Ребенок имеет возможность видеть этот результат, сопоставить с образцом, оценить качество поделки. 

познавательной сферы ребенка, а именно сенсорных эталонов цвета, формы, величины, пространственной ориентировки; возможность сравнивать и обобщать, развивается зрительно-двигательная координация и мелкая моторика рук

стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму.
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. С течением времени уровень развития сложно координированных движений руки у детей становится недостаточным для освоения письма, формирует школьные трудности.
Исходя из этого, возникает необходимость развития мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через ручной труд.

рисование акварелью по мокрой бумаге, монотипия, роспись материалов.
Такие занятия позволяют снять стресс, помогают выразить чувства и приобщить к социальной активности необщительных детей.

движениям пальцев;
развивает пространственное воображение;
знакомит с основными геометрическими фигурами;
стимулирует развитие памяти;
способствует формированию добрых чувств к близким и даёт возможность их выразить (подарок своими руками);
влияет на формирование самостоятельности и уверенности в себе, самооценки;
учит концентрации внимания; расширяет коммуникативные способности;
дисциплинирует.

из нетрадиционных способов совершенствования пальчиковой моторики. Эта работа требует внимательности, более сложных движений рук, ловкости пальцев. Дети учатся координировать движение рук и глаз.

и любимых видов детской деятельности. Такая деятельность интересна и  разнообразна. Только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление

мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположенные очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Параметром школьной зрелости является уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка письма. Для того чтобы ребенок легко и успешно учился в школе, он должен легко и без напряжения говорить.

труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Ручной труд развивает познавательную активность через расширение запаса знаний и представлений о свойствах материалов; способствует расширению словарного запаса; вырабатывает навыки общения в процессе трудовой деятельности; воспитывает привычку к трудовому усилию, осознание собственной личности за счет оценки результатов трудовой деятельности; развивает творческое воображение и художественный вкус.

двух-семи лет. Красота. Радость. Творчество. - М.: Педагогическое общество России. – 2000.
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2010.
Новикова И.В. Объемная аппликация в детском саду/И.В. Новикова; худож. Е. А. Афоничева; - Ярославль: ООО «Академия развития», 2011.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа дополнительного образования. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Д.Н.Колдина. Лепка с детьми 3-4лет Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г
З.Д.Коваленко Аппликация семенами. Издательство Мозаика-Синтез Москва 2013г
Г.Н.Давыдова. Пластилинография. ООО Издательство Скрипторий, 2003г
О.Ю.Тихмирова, Г.А.Лебедева. Пластилиновая картина. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2012г