Презентация, доклад по психологии Развитие эмоционального интеллекта как профилактика девиантного поведения

какие задачи решает развитие эмоционального интеллекта, а также опыт работы по развитию эмоционального интеллекта

чувствительны и более остро реагируют на жизненные трудности.
Наука исследует причину, разрабатывает профилактику и коррекцию девиантного поведения.
На основе этих данных формируется новая отрасль – нейропедагогика. Она призвана развивать теорию воспитания и обучения на основе данных современных наук о мозге.

полушариями. Вербальный определяется деятельностью левого полушария, а невербальный – правого полушария. Между ними имеется связь. Также установлено, что чувства и эмоции связаны с лимбической системой мозга. Человек может сознательно управлять этой системой через вербальный и невербальный интеллект. Такое достигаемое отдельным человеком взаимодействие и получило название эмоционального интеллекта. У этих людей эмоции не влияют на поведение бесконтрольно, а управляются ими.

Нигде индивидуальность личности не проявляется столь ярко и сильно, как в эмоционально-волевой сфере. Эмоциональный интеллект – это эмоциональная компетентность, основанная на комбинации таких навыков, как эмпатия, настойчивость, самосознание, самоконтроль, самомотивация. Отсутствие его у детей и подростков приводит к расстройствам, депрессиям, нежелательной беременности, жестоким преступлениям. Как же формировать эмоциональный интеллект? Прежде всего, стремиться к духовно-нравственному развитию и саморазвитию, воспитанию высших чувств, творчеству и труду, а через это к переживанию длительных положительных эмоциональных состояний, закрепляющихся в устойчивых чертах энергичного и жизнерадостного характера.

и психокоррекцию с помощью новой отрасли науки – нейропедагогики. Она позволяет понять, что мозг в той или иной ситуации действует своеобразно, в зависимости от того, какие области включены в выполнение той или иной деятельности. Хотя мозг является целостным органом, успех его функционирования зависит от того, какие области его вовлечены человеком в осуществление той или иной функции, в частности, эффективной связью и неразрывным единством между интеллектом и эмоциями, называемыми эмоциональным интеллектом.

эмоций других людей;
-управление эмоциями других людей.

личностных предпочтений, дает представление об эмоциональном отношении ребенка к школе. 2. Методика «Несуществующее животное» М.З. Друкаревича. Помогает раскрыть наличие тревожности, негативных эмоциональных проявлений, скрытых страхов. 3. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса. Изучение уровня и характера тревожности. 4. Методика САН (самочувствие, активность, настроение).

свое настроение.
Какого цвета твои эмоции.
Учимся различать эмоции и чувства, положительные и отрицательные эмоции.
Сказкотерапия.
Рефлексия «Сказочные домики».
Упражнение на умение различать свои чувства и ощущения.
Рисование эмоций.

О. Хухлаевой «Опасности волшебного леса».
14. Тест на самоопределение.
15. Принятие себя.
16. Мой портрет в лучах солнца.
17. Скульптура.