Презентация, доклад по психологии на тему Особенности развивающей деятельности с гиперактивными, агрессивными и тревожными детьми.

медицинской и социальной помощи Центр диагностики и консультирования «Доверие»

Особенности развивающей деятельности с гиперактивными, агрессивными и тревожными детьми.

25.09.2019г.

которые развивают устойчивость внимания, например, длительная сортировка. Чтобы снять импульсивность и агрессивность, родители могут предложить ребенку позаниматься с песком, водой и глиной или принять контрастный душ.
Если ребенок будет регулярно плавать, нырять, прыгать на батуте, делать дыхательную гимнастику, то у него активизируется работа стволовых отделов головного мозга. Занятия ритмикой, хореографией, лыжами, теннисом или верховой ездой помогают ритмировать правое полушарие. Развить межполушарное взаимодействие помогут восточные единоборства, кинезиологические упражнения.
Способность к произвольному переключению внимания развивает чтение алфавита, которое сменяется счетом. Когда ребенок прослеживает взглядом линию, которая переплетается с другими линиями, он также развивает способность произвольно переключать внимание.

«Стоп!».
2. Прежде чем перейти к действию, глубоко вдохни и посчитай до 10.
3. Прежде чем перейти к действию, сильно сожми кулаки и разожми их.
4. Прежде чем перейти к действию, остановись и подумай, что ты хочешь сделать.
5. Относись бережно к вещам.
6. Говори уважительно со старшими.
7. Держи руки при себе.
8. Делай себе разрядку: швыряй в мишень легкие мячики, колоти мягкие подушки, бей по стене и по полу со всей силы резиновыми молотками, комкай и швыряй газеты.

то, есть ли в поведении ребенка следующие признаки:

постоянное беспокойство;
трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо;
мышечное напряжение (например, в области лица, шеи);
раздражительность;
нарушение сна.

постоянное одергивание и проч.); • отвержение, неприятие ребенка, особенно матерью; • завышенные требования, с которыми ребенок не в силах справиться; • противоречивость требований взрослого; • несформированность бытовых навыков; • резкое изменение условий жизни (например, поступление в школу).

тревожности используется слово anxiety, и при чтении иностранной литературы для разведения понятий надо обращать внимание на контекст их использования.
В русском языке это разные слова: тревога – эмоциональное переживание, тревожность – психологическая особенность, устойчивое свойство человека, характерная для него черта.

подрывать авторитет других значимых для него людей. 2. Быть последовательным в своих действиях, не запрещать без всяких причин то, что разрешалось раньше. 3. Учитывать возможности ребенка, не требовать того, что он не может выполнить. Если ему с трудом дается какой-либо предмет – лишний раз помочь и оказать поддержку. При достижении даже малейших успехов не забыть похвалить. 4. Доверять ребенку, быть с ним честным и принимать таким, какой он есть. 5. Избегать состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость. 6. Не сравнивать ребенка с окружающими. 7. Чаще использовать телесный контакт, упражнения на релаксацию. 8. Способствовать повышению самооценки ребенка, чаще хвалить его, но так, чтобы он знал, за что. 9. Чаще обращаться к ребенку по имени. 10. Демонстрировать образцы уверенного поведения, быть во всем примером ребенку. 11. Стараться делать ребенку как можно меньше замечаний. 12. Использовать наказание лишь в крайних случаях. Наказывая ребенка, нe унижать его.