Презентация, доклад по проведению родительского собрания

к соблюдению порядка,
к общению со сверстниками и взрослыми;
терпимое, спокойное отношение к временным неудачам;
способность к поиску конструктивного выхода из сложных ситуаций.

Объективные критерии,
характеризующие успешность адаптации
первоклассников к обучению в школе:

детям (30%) требуется больше времени до конца первого полугодия

Значительная часть детей (50-60%) адаптируются в течение первых двух-трех месяцев обучения

регуляции поведения,
организованности)

Адаптации ребенка
к классному коллективу
(наиболее выражены у тех,
кто не имел достаточного
опыта пребывания
в детских коллективах)

Во взаимоотношениях
с учителем

Обусловленные
завышенными требованиями
со стороны взрослых

Трудности:

потребности в общении с взрослыми
на новом уровне»
Божович Л.И.

сознательно подчинить свои действия правилу,
обобщенно определяющему способ действия;
Умение ориентироваться на заданную систему требований;
Умение внимательно слушать говорящего
и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
Умение самостоятельно выполнить требуемое задание
по зрительно воспринимаемому образцу.
Д.Б. Эльконин

мотив достижения
Н.И. Гуткина

на логические смысловые отношения, данные в условии задачи.

родителей


Результат

Растет тревожность
Падает стремление к достижению успеха
Уверенность в себе
Формируется низкая самооценка
Закрепляется низкой самооценкой окружающих

Увеличивают нагрузки (дополнительные занятия)
Чрезмерно контролируют ребенка


Еще большее торможение развития

способны
на должном уровне
усвоить учебную программу.
Статистика

Гиперактивность
Характерно:
Чрезмерная активность
Суетливость
Невозможность сосредоточить
внимание

Леворукость(10%)
Характерно:
Искажение формы
Зеркальность письма
Пропуск и перестановка
букв при письме
Сниженная способность
зрительно-двигательной координации.

Соблюдайте при этом правила:
Ни в коем случае не сравнивайте посредственные результаты вашего ребенка с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных учеников.
Хвалите ребенка за улучшение его собственных результатов. Если во вчерашнем домашнем задании он сделал 3 ошибки, а в сегодняшнем – 2, это нужно отметить как реальный успех, который должен быть оценен искренне и без иронии родителями.
Замечайте все малейшие достижения ребенка, оценивайте не ребенка, а его поступки.
Беседуя о неудачах, отмечайте, что все это временно, поддерживайте активность ребенка в преодолении различных трудностей.

Берегите здоровье малыша.
Помогайте налаживать общение
с одноклассниками.
Не зацикливайтесь на школьных делах.

несмотря на все школьные трудности.