Презентация, доклад по проектной деятельности

В РЕАЛИЗАЦИИ

ФГОС

второй ступени пропедевтического
технологического образования
обучающиеся должны научиться
самостоятельно формулировать цели и
определять пути их достижения,
использовать приобретенный в школе
опыт деятельности в реальной жизни, за
рамками учебного процесса.

исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач;
развитие творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;
выявление наиболее одаренных и талантливых школьников, использование их творческого и интеллектуального потенциала для решения актуальных задач.

исследования
требованиями, предъявляемыми к оформлению работы.

Выбор и определение темы исследования.
Тема (отражает характерные черты проблемы исследования):
должна обязательно содержать проблему, что дает возможность для дискуссии на страницах работы, для высказывания собственной позиции, проведения исследования;
не должна быть обширной (зачастую берутся такие темы, с которыми взрослый совладать не в силах, а ребенок - тем более);
должна иметь материал для исследования (бывает - тема интересна, но нет достаточного материала для исследования).

исследуемому вопросу; изучают теорию и историю проблемы по литературным источникам; осмысляют собранный материал.
Исследование.
Здесь учащиеся выделяют задачи исследования, выдвигают гипотезы и проверяют их, проводя теоретические или экспериментальные исследования; обрабатывают полученные результаты.
Представление авторами исследовательских работ в разной форме, в зависимости от целей и содержания:
научная статья (описание хода работы);
план исследования, тезисы, доклад (текст для устного выступления);
стендовый доклад (оформление наглядного материала, текста и иллюстраций);
реферат проблемного характера.
компьютерная презентация;
видео- и аудиоматериалы

лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, творческого мышления, формирование коммуникативных компетенций. Результаты проектов должны быть наглядны, осязаемы, то есть должны быть конкретные решения, конкретные результаты. Существенным является вопрос практической, теоретической и познавательной значимости предполагаемых результатов (например, доклад, выпуск газеты, презентация и т. д.).

результат
Навыки групповой деятельности
Индивидуальный подход
Интерес к познавательной деятельности

переоценка возможностей, технические накладки)
Психологические коммуникативные проблемы
Проблема субъективной оценки

блоков, с помощью которой один человек мог спустить на воду огромный корабль «Сиракосия». Крылатыми стали произнесены тогда слова Архимеда. Расшифруйте их.
Чем еще знаменит Архимед? (домашнее задание)

4400 км, Волги – 3530 км, Амура – 2824 км, Днепра – 2200 км.
Есть ли в этом списке реки, протекающие по территории Смоленской области?
А какие реки Демидовского района вы можете назвать?
Выясните длины не более четырех из них и постройте круговую диаграмму.
Задача №3
В Московском Кремле находятся ЦАРЬ-ПУШКА и ЦАРЬ-КОЛОКОЛ, отлитые русскими мастерами. Масса колокола 200т, а масса пушки составляет 20% массы колокола. Какова масса ЦАРЬ-ПУШКИ? Выясните когда и кем были созданы эти гиганты? Где они располагаются? Могла ли стрелять царь-пушка? Какую высоту имел царь-колокол? Почему у колокола отколот кусок?

длины».
«Старинные меры веса».
«Замечательные числа».
«Треугольники из чисел».
«Математические фокусы».
«Треугольники».
« Математические курьёзы».
«Софья Ковалевская».
«Великий Леонард Эйлер».
«Далеко ли до небесных светил?»
«Зачем нужны математические знаки?»
«Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль!»
«Окружность».
«Оригами».
«Магические квадраты».
«Теория вероятностей для малышей».
«Топологические опыты».
«Интересная девятка».
«Ребусы со спичками».

школу!»-это девиз проекта.
Этапы:
1.Постановка задачи: составить и рассчитать смету для
наружной покраски школы.
2. Планирование действий:
Сбор материала:
Терминология (смета, колор, фасад, растворитель и т.д)
Размеры школы (длина, ширина, высота)
Исследование формы объекта для вычисления площади окрашиваемой боковой поверхности параллелепипеда, состоящего из двух частей.
Исследование рынка строительных материалов: краска, кисти, растворитель
3. Поиск информации и расчет сметы.
4. Презентация продукта.

м
высота — 3 м
Размеры здания Б:
длина — 17 м
ширина — 10 м
высота — 3 м
Размер окна
высота — 1м 80 см
ширина — 1м 20 см
Площадь боковой поверхности:
S= 25×3 + (12 +17) ×3 + 17×3 + 10×3 + (25-10) ×3= 1092 м²

29 × 2 =58 м²
Площадь окрашивания: 1092 -58 = 1034 м²
Расход краски на 1м² - 400 г
Расход краски на 1034 м² — 1034×400 = 413600 г ≈ 414000 г = 414 кг
Цена краски за 1 кг — 59 руб
Стоимость краски 414× 59 = 24426 руб
Количество емкостей по 40 кг : 414 : 40 ≈ 11