Презентация, доклад по педагогике на тему:Применение игровых технологий на уроках педагогики

знаний.

Кузнецова Дарья
2Г

формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков; развитие трудовых навыков.)

Воспитывающие
(воспитание самостоятельности, воли;
формирование определенных подходов, позиций,
нравственных, эстетических и мировоззренческих
установок; воспитание сотрудничества,
коллективизма , общительности,
коммуникативности.)

аналогии, воображения, фантазии, рефлексии, развитие мотивации учебной деятельности.)

Социализирующие
(приобщение к нормам и ценностям общества;
адаптация к условиям среды; обучение общению,
саморегуляция, стрессовый контроль.)

социальных установок (Л. С. Выгодский).

Игра – свобода личности в воображении, «иллюзорная реализация нереализуемых интересов» (А. Н. Леонтьев).

Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности и в самовыражении, самоутверждении, самоопределении, саморегуляции, самореализации.

понятия, темы, раздела;

в качестве урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

как элементы технологии.

и социодрама

Модификация деловых игр

два конверта. На конвертах написано:

Игра «Педагогическая почта»

Я.А Коменский

К.Д Ушинский

На карточках даны следующие надписи:

1824-1870г.г;1592-1670г.г;отец педагогики , выдвинул идею народности, основоположник научной педагогики .

Задача: отобрать в свой конверт все, что характеризует выбранную тему, главное не ошибиться адресом.

технологическая , развивающая функция
Проективный уровень, преобразовательный уровень , описательный уровень
Диагностический уровень , прогностический уровень, проективный уровень

разрабатывать педагогику как самостоятельную отрасль теоретического знания , мечтал дать своему народу собранную воедино мудрость мира . Он написал десятки учебников для школы . Ввёл понятия ,как «урок», «каникулы».

по листку бумаги, на котором каждый должен написать как можно больше педагогических названий, упоминающихся на данном уроке. Побеждает тот ученик, который правильно запомнит больше педагогических названий.

Игра проводится в конце урока (за 5-7 минут)

названиями различных педагогических терминов, понятий, объектов.
Задача играющих – дать подробное объяснение значениям этих слов.

Игра проводится на этапе контроля, после изучения какой-либо темы.

Карточка №1
Педагогика
ФГОС НОО(расшифровка)

Игру можно проводить в групповой или индивидуальной форме

Карточка №2
Развитие
Образование

Карточка №3
Антропология
Человек

Н. Зинченко, Л. А. Звонцова. Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет викторины. – Волгоград: Учитель, 2011.

3. А. С. Емельянов. 300 вопросов и ответов по странам и континентам. – Ярославль: Академия развития, 1997.