Презентация, доклад по организации инклюзивного образования в общеобразовательной школе

специалистов в инклюзивном образовательном процессе».
Тема: Актуальность,проблемы, реальность...
Организация образовательного процесса для детей с особыми образовательными потребностями в МБОУ СОШ №32 города Кирова

Мальщукова Елена Юрьевна,
заместитель директора по УВР

обеспечение сотрудничества и взаимодействия между всеми участниками сопровождения детей с ОВЗ в образовательном процессе.

ФЗ Статья 2.

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

ФЗ

Статья 16.
«Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий»

осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования…
2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
Статья 79. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

16 В них обучаются:

школе

особенности, интересы, способности и учебные потребности.
2. Инклюзивное образование обеспечивает возможность общения и вовлечения детей с ОВЗ в социум на равных условиях;
3 Инклюзивное образование способствует тому, чтобы потенциальные участники общества стали этим обществом, вне зависимости от ограниченных физических возможностей или особенностей развития.

школе;
Создание инклюзивной социокультурной среды в ОУ;
Создание доступной среды для образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ;
Организация психолого-медико-педагогического сопровождения;
Организация взаимодействия с родителями как заказчиками гос.услуги;
Организация взаимодействия с внешними организациями.

программа начального общего образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) (АОП)
Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ОВЗ (вариант 7.1) (АООП)
Адаптированная основная общеобразовательная программа НОО для обучающихся с ОВЗ (вариант 7.2) (АООП)
Основная образовательная программа основного общего образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) (5-9 классы) (АОП)
Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы)

Выбор образовательной организации
2) Выбор формы обучения.
Закон «Об образовании в РФ» ст.34 п. 1:
«Обучающимся предоставляется право на выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования...»

Школа:
Создание условий:
1.Инклюзия в общеобразовательный класс
2. Класс
коррекционно-развивающего обучения

ПМПК
1)Установление статуса «ребенок с ОВЗ»
2) Определение образовательной программы,
и ее варианта;
3) Определение специальных условий:
логопед, психолог, дефектолог, психиатр

трудности в обучении, обусловленные выраженной недостаточностью когнитивного и регуляторного компонентов деятельности у ребенка с III уровнем речевого развития и дизартрией.

Ребенок нуждается в специальных образовательных условиях:
1)Вид программы: Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР. Вариант 7.2
2) Организационная форма реализации образовательной программы: очная

Бесконечное множество вариантов диагнозов ПМПК (зачитать)

контроля;
-повышение уверенности в себе;
-повышение позитивного отношения к сверстникам, школе
-активизация познавательной деятельности
-совершенствование коммуникативных навыков
Логопед:
-развитие и коррекция устной речи;
-профилактика нарушений письменной речи
-коррекция просодической стороны речи

ПМПК при необходимости уточнения/ корректировки рекомендаций или в случае стабильной положительной или отрицательной динамики в течение года.
(Обучающихся 2 класса КРО за 6 месяцев 2017-2018 уч.года
2 - умственная отсталость, специальные школы
2 –домашнее обучение через КОГКПБ им.Бехтерева,
2- норма, перешли в общеобразовательный класс)

изучаемого материала или заданий.
2. При отборе содержания придерживаться принципа выраженной практической направленности и максимальной связи с реальной жизнью учащегося.
3. Использование заданий 1, 2 или 3 уровня обученности
(уровень «различения», «запоминания» и «понимания»).
4. Индивидуальные КИМы.
5. Индивидуальные критерии оценки.

школе;
5-дневная рабочая неделя;
Начало занятий с 8.15
Группы продленного дня во всех классах начальной школы;
Перерыв между уроками и занятиями внеурочной деятельности включает прогулку и прием пищи

– логопед (2 специалиста)
Социальный педагог (1 специалист)

2) Организация деятельности школьного ПМПк
Ежемесячные заседания консилиума с целью организации или корректировки образовательных маршрутов (58 человек за 6 месяцев)
Смена формы сдачи ГИА - 9
Заседания консилиума с целью утверждения индивидуальных учебных планов
Диагностика особых индивидуальных образовательных потребностей детей
Консультация специалистами учителей и родителей

отклонений в состоянии детей с ОВЗ;
психологическая и психотерапевтическая коррекция;
лечение и оздоровление детей с ОВЗ в процессе обучения и воспитания;
консультирование, психотерапевтическая и психологическая помощь педагогам и родителям
психопрофилактическая работа с педагогами школы.
психотерапия
массаж и лечебная гимнастика
медикаментозное лечение

помощи

Центр социальной защиты населения. Комиссия по делам несовершеннолетних

Организации дополнительного образования
(ДЮЦ А.Невского,
Областной Краеведческий музей, ДДТ «Вдохновение,
Дворец молодежи Мемориал),

Дети с ОВЗ

Школа №32

Социальный педагог

Педагоги - психологи

Учителя- логопеды

Педагог-организатор

ПМПконсилиум школы

Педагоги школы

Родители

Специалисты ДДС №3

работу школьных специалистов (социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов-организаторов, учителей-логопедов) и привлечённых сотрудников из штата социальных партнеров (педагогов дополнительного образования, спортивных тренеров, медицинских работников, врачей - психотерапевтов), позволяет реализовывать комплекс мероприятий, направленных на:
повышение качества образования;
развитие всех участников образовательного процесса;
воспитание школьника, способного повысить свой потенциал и выбрать индивидуальную траекторию развития, нацеленную на достижение успеха.

не препятствия, которые необходимо преодолевать.