Презентация, доклад по организации индивидуального и инклюзивного обучения

Ирина Геннадьевна
Наименование ОУ
Черноморский УВК «Школа-лицей» № 1
Черноморского районного совета
Республики Крым
Населенный пункт
пгт. Черноморское
Регион
Республики Крым
Номинация
Педагоги общеобразовательных учреждений
Электронная почта
drogan2@mail.ru

физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с особыми образовательными потребностями к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме.

образования.
Выявление психологических особенностей детей с особыми образовательными потребностями.
Построение обучения особым образом – с выделением специальных задач, разделов содержания обучения, а также методов, приемов и средств достижения тех образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.
Формирование толерантного восприятия и отношения участников образовательного процесса к различным нарушениям развития и детям с особыми образовательными потребностями.

имеют возможности посещать школьные занятия по стабильному расписанию по причине слабого здоровья. Индивидуальное обучение может проводиться как на дому (при наличии медицинской справки, подтверждающей проблемы со здоровьем), так и в школе.
Процесс индивидуального обучения состоит в следующем: для ребенка составляется расписание занятий с учетом возможностей ученика и пожеланий его родителей. График уроков является гибким, он может корректироваться в течение всего учебного года.

стесняется задавать вопросы, если что-то не понятно, не отвлекается на общение с одноклассниками.

Преимущества индивидуального обучения состоят в гибком регулировании темпов обучения (можно приостановить и возобновить учебу в случае необходимости), получении индивидуальных консультаций экспертов и преподавателей наивысшего уровня профессионализма, абсолютном учете пожеланий учащегося.

для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

* В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого учащегося и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого ребёнка.

принимают детей с особыми образовательными потребностями независимо от их социального положения, физического, эмоционального и интеллектуального развития и создают им условия на основе психолого-педагогических приемов, ориентированных на потребности этих детей.
Контроль над реализацией проекта осуществляет администрация школы в рамках внутришкольного контроля и инициативная команда.

информации по инклюзивному образованию.
Второй этап – диагностические мероприятия, создание групп учащихся с ОВЗ, разработка индивидуальной траектории обучения, разработка пакета документов, регламентирующих инклюзивное образование, локальные акты внутри школы, курсовая подготовка участников эксперимента, информирование общественности по внедрению инновации.

инклюзии учителей
предметников, использование здоровьесберегающих
технологий, работа специалистов по устранению
коррекции нарушений в развитии ребенка;
работа методической службы по созданию условий для процесса инклюзивного обучения;
сбор материала для мониторинга результатов обучения учащихся данной категории.

Третий этап

учащихся, в том числе и для инвалидов.
Это подход целостный, комплексный, основанный на интересах ребенка. Основой индивидуального подхода должен стать ориентир на нормальное психическое развитие каждого ученика, а не на отклонения в виде девиации или патологии.
Понимание сути такого подхода и его принятие позволяет повышать самооценку людей с ограниченными возможностями здоровья и дает им право на равные права и возможности.

признающую, что все дети - индивидуумы с различными потребностями в обучении.
Эти образования стараются разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное и индивидуальное образования, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).

уважение ко всем людям, невзирая на психические и физические недостатки у некоторых из них, к стилю их жизни. Она призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие ее потенциала, формирование умения и желания учиться, она закладывает прочный фундамент общеобразовательной и трудовой подготовки, необходимой выпускнику для полноценного включения в жизнь общества.
Индивидуальное обучение – это полноценный процесс обучения, аналогичный учебе в обычной дневной школе.