Презентация, доклад по общей и экспериментальной психологии на тему Способности

«Педагогика и психология», отделения «Начальное образование» Хазова Татьяна, Рогожина Татьяна, Пчелякова Анна Преподаватель Минаева Е.В. Нижний Новгород 2014 год

способностей. 2. Формирование способностей. Развитие природных задатков. 3. Характеристика способностей. 4. Структура способностей. 5. Способности и типология людей. 6. Уровни развития творческих способностей.

знаний, умений и навыков (ЗУН), но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.

умениям способности навыкам Способности не тождественны ЗУН, но обеспечивают их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Способность динамика приобретения ЗУН

– врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей.

В способностях неразрывно переплетаются природное (задатки) и приобретенное человеком в процессе деятельности (социальное). Ведущую роль играет социальный фактор.

«переменных величин», позволяющий идти к цели разными путями. Позволяет ответить на вопрос в какой сфере трудовой деятельности человеку легче «найти себя», обнаружить большие успехи и достижения. В основе одинаковых достижений в какой-либо деятельности могут лежать сочетания различных способностей. Это возможность компенсации одних свойств другими. (Компенсаторные возможности способностей человека выявляются, например, специальным воспитанием людей, лишенных зрения и слуха.)

тесты умственной одаренности (США, Англия).

В отечественной психологии – это выявление динамики успехов человека в процессе обучения.

СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ Деятельность, которой овладевает человек (спортивная, учебная, трудовая и т.д.) не может обеспечить одно отдельно взятое психическое свойство. Способности представляют собой совокупность психических качеств, имеющих сложную структуру. Структура способностей

Ведущие

Вспомогательные качества

способностей

Ведущие качества

Вспомогательные
качества

Артистичность
Ораторские данные и др.

специальные

Отвечают требованиям многих видов деятельности. Ярко выраженные общие качества позволяют говорить о наличии у человека общих способностей к широкому спектру различных деятельностей, специальностей и занятий.

Отвечают узкому кругу требований конкретного специфического вида деятельности (музыкального, математического, лингвистического, спортивного и т.д.)

преобладания первой или второй сигнальных систем в психической деятельности человека

Художественный тип Преобладание синалов 1-й сигнальной системы. Яркость образов, эмоциональность, впечатлительность.

Мыслительный тип Сигнализация образов посредством слова – сигнала сигналов. Преобладание абстракций, логических построений, теоретизирования.

Средний тип Равное представительство обоих сигнальных систем.

Отнесение человека к художественному типу не предполагает слабость интеллектуальной деятельности. Это относительное преобладание образных компонентов психики над мыслительными.

в которых человек может достичь больших успехов Талант Гениальность

способностей. Талант характеризуется возможностью к достижениям высокого порядка, но остающимися в рамках достигнутого человечеством. Талантливый человек с легкостью осваивает соответствующий вид деятельности, вносит в его исполнение виртуозность, изящество, достигает качественного исполнения.

высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.

Развитие таланта зависит от общественно-исторических, социальных условий существования человека, потребностей эпохи.

взятая таланту
изолированная способность

Труд
Комплекс ЗУН
опыт

Талант (совокупность способностей)

Вдохновение (момент особого подъема сил)

Мастерство (возможность, ставшая действительностью

и специальных.

О гениальности можно говорить лишь при достижении личностью таких результатов творческой деятельности, которые имеют выдающееся значение для жизни общества.

Гением также называют человека, который на протяжении длительного периода времени выполняет огромную работу, существенно влияющую на других людей в течении многих лет.

г. 3. Першина Л.А. Общая психология, 2004 г. 4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, 2008 г. 5. Климов Е.А. Основы психологии, 2003г.

талант б) задатки в) гениальность г) знания, умения, навыки д) индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие условную деятельность 2. Способности формируются на основе… а) природных задатков б) взаимоотношений с окружающими в) зависят от характера и темперамента г) они передаются по наследству в процессе формирования навыков и умений вне зависимости от природных задатков

способными и одаренными рождаются б) все люди рождаются одинаковыми и у каждого можно развить талант в) духовное развитие человека имеет особые внутренние источники, которые являются первоначально-стихийными г) способности формируются и развиваются в специальной деятельности, удовлетворяющей интересы, склонности, потребности человека д) способности наследуются 4. Определите вид способностей, которые определяют успех человека в разнообразных видах деятельности а) общие б) специальные в) творческие г) коммуникативные д) организаторские

духовной культуры, новыми идеями и изобретениями а) общие б) специальные в) творческие г) коммуникативные д) организаторские 6. Высший уровень развития способностей, обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности а) способности б) одаренность в) талант г) задатки д) гениальность

иной деятельностью а) способности б) одаренность в) талант г) задатки д) гениальность 8. Врожденные качества, обеспечивающие успешность выполнения определенной деятельности а) талант б) задатки в) гениальность г) способности д) одаренность

познавательные способности 10. Мастерство состоит из: а) вдохновения б) вдохновение + труд, комплекс ЗУН, опыт в) талант + вдохновение г) талант + труд, комплекс ЗУН, опыт + вдохновение