1» Замковая О.М..
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии.Развитие фонематических процессов у учащихся 1-х классов
Содержание
- 1. Презентация по логопедии.Развитие фонематических процессов у учащихся 1-х классов
- 2. Уровень фонематического восприятия учеников первых классов:
- 3. Основные фонематические процессы Фонематический слух –
- 4. Фонематическое восприятие – специальные умственные действия при дифференцировании фонем и установлению звуковой структуры слова.
- 5. Фонематический анализ и синтез – умственные действия по анализу и синтезу звуковой структуры слова.
- 6. Взаимосвязь основных фонематических процессов
- 7. 3 группы ошибок свойственных дисграфии на
- 8. Ошибки на уровне буквы и слога -
- 9. Ошибки звукового анализа Несформированность действия звукового анализа
- 10. Ошибки фонематического восприятия связаны с трудностями дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство.
- 11. Ошибки на уровне слова наблюдаются при нарушении
- 12. Ошибки на уровне предложения имеют место у
- 13. Формы оперирования фонемами:Узнавание звука на фоне слова,
- 14. Этапы формирования функции фонематического анализа Первый этап
- 15. Примерная последовательность упражнений: Прослушивание звучание сравниваемых звуков.
Уровень фонематического восприятия учеников первых классов:
Слайд 3 Основные фонематические процессы
Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий
способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
Слайд 4Фонематическое восприятие – специальные умственные действия при дифференцировании фонем и установлению
звуковой структуры слова.
Слайд 5Фонематический анализ и синтез – умственные действия по анализу и синтезу
звуковой структуры слова.
Слайд 7
3 группы ошибок свойственных дисграфии на основе нарушения фонематического распознавания.
Ошибки на
уровне слова;
Ошибки на уровне предложения (словосочетания).
Ошибки на уровне буквы и слога;
Ошибки на уровне предложения (словосочетания).
Ошибки на уровне буквы и слога;
Слайд 8Ошибки на уровне буквы и слога -
отражающие трудности формирования фонематического
(звукового) анализа; затем – ошибки фонематического восприятия (т.е. дифференциации фонем).
Слайд 9Ошибки звукового анализа
Несформированность действия звукового анализа проявляется в письме в
виде: пропусков, перестановка, вставка букв либо слогов.
Слайд 10 Ошибки фонематического восприятия
связаны с трудностями дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное
сходство.
Слайд 11Ошибки на уровне слова
наблюдаются при нарушении индивидуализации слов: ребёнок не
сумел уловить и вычленить в речевом потоке устойчивые речевые единицы и их элементы. Это ведёт к слитному написанию смежных слов либо к раздельному написанию частей.
Слайд 12Ошибки на уровне предложения
имеют место у детей с нарушениями речи,
так как такие дети на начальном этапе обучения с трудом усваивает членимость речевых единиц, что отражается в отсутствии обозначения границ предложений.
Слайд 13Формы оперирования фонемами:
Узнавание звука на фоне слова, то есть определение наличия
или отсутствия его в слове.
Вычленение первого и последнего звука в слове.
Определение последовательности, количества звуков, их место в слове по отношению к другим звукам.
Вычленение первого и последнего звука в слове.
Определение последовательности, количества звуков, их место в слове по отношению к другим звукам.
Слайд 14Этапы формирования функции фонематического анализа
Первый этап — формирование фонематического анализа
с опорой на вспомогательные средства, внешние действия.
Второй этап — формирование действия фонематического анализа в речевом плане.
Третий этап — формирование действия фонематического анализа в умственном плане.
Второй этап — формирование действия фонематического анализа в речевом плане.
Третий этап — формирование действия фонематического анализа в умственном плане.
Слайд 15Примерная последовательность упражнений:
Прослушивание звучание сравниваемых звуков.
Сопоставление звуков по артикуляции.
Уточняется,
способы проверки правильности произношения звуков.
Развитие способностей различать сравниваемые звуки на слух.
Самостоятельный подбор слов с изучаемой парой звуков.
Слуховой проверочный диктант.
Развитие способностей различать сравниваемые звуки на слух.
Самостоятельный подбор слов с изучаемой парой звуков.
Слуховой проверочный диктант.
